鲁教版八年级下册（五四学制）第三单元第10课《致女儿的信》教学设计

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1、《致女儿的信》教学设计教学目标：1.完成字词、名言警句和文学常识的积累；2.了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好；3.进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。教学重点：利用课文内容对学生进行一次爱情教育；教学难点：让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。教学过程：一、导入新课同学们，曾有一位哲人说过，在孩子没学会劳动前，先教会他劳动；在孩子没有涉及爱情前，先告诉他什么是真正的爱情。孩子只有了解了爱情，知道爱是理性与智慧的选择，他们才不会为了好奇，过早地盲目追寻爱情。那么到底爱情是什么？今天就让我们一起聆

2、听苏霍姆林斯基在信中给女儿所作的对于爱情诗意的冋答吧。二、检查预习（先由各组组长订正答案进行一对一互批，然后组长反馈预习完成情况）1.了解掌握作家作品常识《致女儿的信》,作者（1918——1970）是（国籍）教育实践家和教育理论家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学一一巴甫雷什中学的校长。白1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟

3、共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。他在从事学校实际工作的同时,进行了一系列教育理论问题的研究，写有《》、》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。2.注音并解释词语忐忑（）一坯（）伫立（)匿愿（）繁衍（）怒不可遏（)无与伦比:勃然大怒:3.积累有关爱情的名言警句AB三、出示学习目标四、感知爱情1.这篇文章是苏霍姆林斯基写给女儿的信，同学们读了一遍以后你们第一个感觉是什么？有什么想法？大家不妨谈谈。（学生发言）2.那么我有一个问题，你们可要实话实说一一14岁的你们有没有想过爱情？放心，老师不会问你具体是怎么

4、想爱情的。（举手示意）奥，多数人想过（或许心里多数偷偷想过吧），那当老师布置大家在课前问父母“爱情是什么”的时候，父母是怎样说的？（学生发言）刚才儿位同学的父母冋答得非常好，但是和苏霍姆林斯基的冋答相比还是有有区别的，比如，第一，在表述形式上，你们家长都给你们讲道理，而苏霍姆林斯基是用讲童话的形式。第二，你们父母都讲每人的爱情不一样，但是既然是都是爱情就有共同的特点，所以苏霍姆林斯基讲的是古今中外人类共同的情感。现在我们看看苏霍姆林斯基是怎样讲爱情的。五、品读爱情下面同学们把课文快速看一下，把你喜欢，欣赏的语句勾出来，或者不懂的画

5、出来。一会儿我们交流感想，或者提出问题，老师一会儿也给同学们谈谈我的体会。”【温馨提示：你感受最深的一点，或者某些段落甚至一个句子一个词，最能打动你的……】小组交流进行发言六、领悟爱情我为你们的精彩而感动，为你们对情感有这样深刻的感受而感动。1.现在请你们回顾一下，就在我们身边、校园里出现的那欲遮还掩的双双身影，你们觉得那是真的爱情吗？（交流谈谈对早恋的看法）这是个敏感的话题，我不便多加展开，只有想告诉那些心中有些困惑的同学，在青春的季节，有情感的萌动是正常现彖，老师当年也曾遭遇到类似的激情，尤其在我们那时候，校园近似于封闭，男女

6、生连话都不敢讲，因此，当四目相接的刹那，我们便以为看到了爱情，为对方对自己的注意和重视，为对方对自己的关心和爱护而暗自高兴，其实那是因为朦胧所以神秘、纯美。今天，我可以肯定地告诉你们，那不是爱情。送给你们一句话“爱情是一朵美丽的浪花，然而你生命的航船却要绕开它，因为你稚嫩的双桨还载不动如此神圣的职责。”因此，如果你正遭遇到什么状况，请你什么都不要做，将一切交给时间。1.现在，我们就不妨来谈谈你们父母的情感，在经历了多少风雨之后，来看看爱情+时间等于什么，请儿个同学来讲述你所感受的父母的爱情。（趾乐：最浪漫的事）2.从大家的发言中，

7、我可以感受到同学们对情感思考的成熟，我想，课上到这里大家一定对爱情有了更深的领悟，那现在请你根据自己的理解，以你自己喜欢的形式，写出对爱情的箴言。（配乐朗读展示并赠送给同学）七、小结老师今天从同学们中了解了许多爱情的箴言。最后我想把英国作家狄更斯的一句话送给大家：成熟的爱情并不轻易表现出来，它的声音是低的，它是谦逊的、退让的、潜伏的，等待了又等待。因此，孩子们，老师等待你们一天天长大，等待再过若干年，你们也会迎来白己的爱情,迎来自己的家庭，并有自己的孩子，说不定老师还会教你们的孩子；到了那一天，老师会从你们孩子身上看到你们的影子！

8、大家想一想，这是不是最浪漫的事？这样的人生多么富有诗意!但是，只有真正懂爱情的人，才会拥有这样诗意人生！”八、作业1.推荐阅读作好读书笔记的好词好句精彩语段的摘抄，重点书写自己的阅读感受。2.写好这节课的课后反思及其收获作为这周的周记。【附板书设计