部编人教版二年级语文上册4曹冲称象教案及随堂练习

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1、4.曹冲称象教学目标:1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字、重点学会“船”和“做”，养成观察汉字占格的习惯、2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法.3、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体.明确.有力.教学重点:1、有主动识字的愿望，认识14个生字，会写10个生字、2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说一说曹冲称象的办法.教学难点:■■■••■■1=1通过读.思、述、议、演示.观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙之处。教学时间：2课时、教学过程：第一课时一.情境导入，初步感知:1、设疑导思（PPT出示图片）：同学们，

2、你们愿意猜谜语吗？那就猜猜这是什么动物？（谜底：大象）2、自由交流：你觉得怎样形容大象？如何知道大象的重量?3、小结：今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题，齐读课题），看看人们是怎样称大象的.一.初读课文，学习生字：1、出示自读要求、(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、(2)画出生字、词语，多读几遍.2、小组学习：(1)组长检查生字读音、(2)交流识字方法.(3)接读课文、3、检查小组学习情况：(1)课件出示生字.词语、①指名开火车朗读，师生正音、②齐读、③去掉拼音朗读.(2)朗读课文、①教师范读，提醒学生认真听，注意生字的读音、②指名分自然段朗读，教师相机指导，要

3、注意字音准确.语言顺畅.4、初步感知课文大意、说说读了课文之后，知道了什么.(引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事J5、观看《曹冲称象》的视频，加深印象、三、识记生字，指导书写：1.引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的(出示会写的字的谜语，让学生猜、)、2、指导书写、(1)课件出示“称、做、站、秤、柱、杆、船、底、然、岁”、(2)观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、3、打开“优教学生字”，教学生字.(3)教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺、(4)学生在田字格里描红并仿

4、写，教师提醒写字姿势、4s巩固生字:抄写今天学的生字.四、巩固练习打开“基础训练-《曹冲称象》”,1=1起来闯关吧!第二课时复习巩固,导入新课、1、课件出示词语、曹冲称一称官员柱子议论重量秤杆砍倒画线停止(1)指名开火车领读词语、(2)齐读、(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、(注意多音字：杆)2、回顾：说说课文写了一件什么事？文中有谁？他们做什么？是怎么做的？结果怎样?3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事，看看会带给你们哪些启示、二、合作探究：1、合作学习课文第三段，探究：官员们提出了什么办法称象？他们的办法好吗？为什么？(1)带着问题自己读课文并画出相关的句子、(2)画好后

5、小组同学说一说、2、合作学习第四自然段，感悟曹冲称象办法的巧妙、(1)自由朗读，要求读熟、(2)教师出示“就……再……然后……”等表示承接关系的词语，让同桌之间互相说说曹冲称象的办法再指名学生说，师生共同评价,看是否把曹冲称象的办法说清楚了.(3)想想曹冲称象的步骤是什么？出示曹冲称象的步骤，学生排序。(4)思考、讨论：曹冲的称象办法好吗？为什么?一.语言训练;1、学习第二自然段，感悟大象“又高又大”、(1)这头大象长得什么样？这是个什么句？(2)学生画出写大象又高又大的语句，互相交流再出示“大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子”这个句子，指导朗读，体会大象“又高又大”、(3)激发想象

6、，练习比喻句、大象的身子像一堵墙、大象的身子还像.腿像四根柱子、腿还像>2、指导朗读，提示学生读出惊奇、疑问的语气、出示课后练习第三题的两个句子、(1)自由朗读句子，再指名朗读，教师指导学生读出正确的语气、(2)说说每组的后一个句子好在哪里、(3)用“才”和“到底”分别说一句话、四、拓展延伸：1、一头大象，官员们想不出好办法称它的重量，小曹冲怎么会想出这么个好办法呢？2、同学们，我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事，今天又学了曹冲想出好办法称象的故事，那么在生活中，你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢？还有什么难题，现在没有想到解决的办法，说出来吧，大家帮你想办法，好吗？板书设计

7、:■■■•■■1=1冲称象第三课时一、看拼音，写词语。ranhduzhanlisuiyuezhtizidaodi二、写出带有下列偏旁的字。三、比一比，再组词。lidng()chdng()d6i量重得lidng()zhdng()d©(四、用适当的量词填空。一大象一墙线一大树一柱子一石头五.把下面的句子重新排列，在括号里标上序号。()石头一共有多重，大象就有多重。)把大象赶到船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船上画一条线。