正确使用实词(上课)

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1、正确使用实词和虚词1．近义实词辨析(1)寻求词语差异高考词语运用题主要以近义词辨析为主，因此，我们首先应该从下列角度寻求近义词的不同点：1.看词义的轻重近义词虽然表达的意思是相近的，但是在表现事物的某种特征或程度上，往往有轻重之别。我们辨析时就要注意区分。如“擅自”比“私自”程度要重，带有较强的责备的意思，根据语境确定选项。损坏——毁坏——破坏其表现的程度层层升级，依次加重。诬蔑——诬陷这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实，破坏别人的名誉，词义较轻；“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。如：岳飞被秦桧，以“莫须有”的罪名被杀害了。就应选“诬陷”。再如请求与恳求，批

2、评与批判，批评与抨击，显著与卓著，妨碍与妨害(前轻后重)等。抨击2.看适用范围有些近义词虽指同一事物，但所指范围却有大有小，这种分别也是辨析近义词的一个标准。例如：边疆——边境——边界范围越来越小。“边疆”指比较边远的靠近国界的区域，范围大，同时这个概念比较抽象；“边境”指靠近边界的地方，范围较小，同时这个概念比较具体。“边界”仅指一条界线，范围最小。如：辽阔的___线上，忠诚的卫士日夜守护着祖国。就应选“边境”。如“事情、事件、事故”这组词中，“事情”泛指一切活动和所发生的现象，意义范围最大；“事件”指已经发生的不平常的事情，范围比较小；“事故”指由于某种原因而发生的不幸的事情，范围最小。

3、3.看可数与不可数名词所代表的事物有可数和不可数之分，有些名词可从可数与不可数方面辨析。如“春秋”是可数名词，可以说三十二个春秋；“岁月”是不可数名词，不能说多少个岁月。4.看适用对象有很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。如“关怀”和“关心”，前者多用于上对下，长对幼，只能用于对人；而后者则对人对物都可以用，也不分等级。再如“抚养”和“赡养”，“抚养”侧重长辈对晚辈的养育，多指抚养孩子；“赡养”则是晚辈对长辈而言。5.看搭配方式一个词语所依据的语法关系，往往有比较固定的搭配方式。做题时，要根据语境正确选择。如“发扬”可搭配“优点、作风、传统、精神、民主”，而“

4、发挥”可搭配“作用、威力、积极性、创造性”。又如：(侵占　侵犯)别国领土就是(侵占　侵犯)他国主权。“侵占”多与“土地、财产、领土、公款”相搭配，而“侵犯”多与“主权、利益、领空、人权”相搭配。根据搭配关系，第一空应填“侵占”，第二空应填“侵犯”。6.看感情色彩很多实词带有很强的感情色彩。区分实词从感情色彩入手，也是事半功倍的好方法。如：“干涉”是贬义词，“干预”是中性词。“沟通”是中性词，“勾通”是贬义词。需要提醒的是，辨析词语的感情色彩时，一定要结合具体语境，要注意与修辞结合的褒义贬用和贬义褒用现象。如“成果”“结果”“后果”(褒/中/贬)；7.看语体风格有一些词语具有语体风格的差异，有

5、的是口语，有的是书面语；有的是政论用语，有的是描写性用语。如果不注意词语的语体色彩，用得不合适，就会使人感到很不协调。如“聊天”“办法”“吓唬”“妈妈”“生日”是口语，而“谈话”“措施”“恐吓”“母亲”“诞辰”则为书面语。对话、文艺作品多用口语，郑重场合、理论性文章多用书面语。如：思考了一夜，爷儿俩决定明早(动身　启程)进城买粮种。“启程”书面语体色彩浓，“动身”口头语体色彩浓，结合语言环境当选“动身”。8.看词性语法许多词语表面看意义很接近，实际上它们的词性并不同，用法差异也很大。如“诞生”与“诞辰”，前者为动词，后者为名词，词性不同，用法自然就不同了。品位有些词语意义虽然接近，但其习惯用

6、法不同。如：“捉摸”和“琢磨”，前者用于否定句中，后者用于肯定句中。“况且”和“何况”，前者常用于陈述句，后者常用于反问句。用反问语气表示进一层的意思的句子，一定要用“何况”，不能用“况且”。如：干旱即使在汛期也存在，水资源分布不均匀是世界难题，何况现在是风干物燥降雨少的枯水季节呢？9.看习惯用法10.看表达侧重对近义词词义的辨析，重点是分析不同语素的意义。辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。又如：作为2006年度感动中国十大人物之一的黄舸和他父亲相濡以沫的(亲切　亲热　亲密)关系同样让观众感动得热泪盈眶。“亲密”的意思是感情好，关系密切；“亲切”形容热情而关心；“亲热”的

7、意思是亲密而热情。不同的语素显示了三个词各有侧重：“亲切”重在上对下的关心，感情真挚而恳切；“亲热”重在显示彼此间态度的热情；“亲密”重在彼此感情密切，没有隔阂。所以应选“亲密”。11.看表达重复与否对词语意义理解不准确经常会导致重复表达。辨析实词也可从表达重复与否的角度辨析。如：抗震救灾的“铁军”(凯旋　胜利)归来。“凯旋”是“胜利归来”，本身就有“归来”之义，所以只能说“胜利归来”，而不能说“凯旋归来”。