2014学年第一学期期末质检五年级数学试卷分析

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1、2014学年第一学期期末质检五年级数学试卷分析一、总体情况这次期末试卷的内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判断、选择、计算、作答、解决问题、”六大部分，可以说这六道大题不但囊括了本册书的重点、难点知识，而且也测试到了学生对这一学期知识的积累，同时也很好地考察和锻炼了学生的各种分析能力，兼顾了各类学生的差异，是一份很有价值的试卷。二、试题分析1、试题紧扣基础，难易有度，给学生略有挑战的考试。2、试题以生活素材为情境，考查了学生的解决生

2、活实际问题的能力。3、试题的综合性强，以灵活的形式真正考查了学生对本册数学知识的理解。4、试题注重数学知识的实用性，关注了学生的数学成长体验到了学习数学的乐趣。5、试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面向全体学生，面向学生的每一面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。三、全镇检测成绩统计总人数总分平均分及格率优  秀合   格49928169.556.4550.00人数%人数%12725.4525551.10可以看出我镇4五年级数学教学成绩。结合教学成绩，现在对教学中存在的问题和今后教学中应改

3、进的地方进行分析。四、具体情况分析：1、填空题：注重于数学基础知识的题型，题出的灵活，有针对性，注重了对学生综合运用知识的考察。在13个小题中，出现问题较多的是第7个小题。第12题：把4米的绳子平均分成5份，每段占这根绳子的（  ），每段长（  ）米。学生对分数的意义理解模糊不清。第13题：要把红、白、黄分别3、8、7个玩具装在盒子里，摸到球的可能性都做得比较好。由此可见，学生基础知识的巩固掌握不够，学生的学习习惯还存在一定的问题，学生的仔细认真程度上有问题。2、判断题：判断题有5道题目组成。答的较好的

4、是第1、2、3小题。从中看出学生对整数定义、最大公因数、最小公倍数等知识的理解准确。错误率较集中的是第4小题，学生对“所有的质数，不是合数就是合数”没好好理解，不会通过举例（1是质数，但不是合数和质数）来验证，产生了错误和混淆，造成了不应该出现的失分现象。3、选择题：共有5个小题，本题的错误最多的就是第4小题。第1题找规律，不能正确的找到方法。2题对分数的基本性质应用不灵活，死记硬背，所以导致丢分，由此也可以看出学生对理解分数的基本性质不够深刻，做题又不够细心。44、解答题：（1）计算题第1小题除基础较

5、差的学生外，多数学生丢分不大，多数学生有较强的计算能力。第2小题（解方程）。这题错误率不高，除计算粗心以外，还有部分学生在写解题依据时把除于写成了除而导致失分。第3小题最后一题许多同学都没有用简便方法计算。（2）作答题第1小题两个图学生失分不大。都是根据公式计算。（3）实际问题本次试卷实际问题部分包括分数混合应用题、数学与实践综合应用的解决、面积公式实际应用、可能性大小（设计游戏方案）等类型。总的看题目简单，没有较难的题。大部分学生对这类解决问题的题能准确分析、查找题里的数学信息并能找出关键句，灵活解决

6、问题。学懂了本册应用题的正确解答。五、今后改进措施结合以上试卷分析，我认为今后的教学要注意以下方面:1、教学行为要严谨。4概念的教学要严谨科学，同时注重知识的前后贯通。前面的教学要为后面的教学做准备，后面的教学也要常涉及以前的内容。当然，概念的教学时，一定要给学生大量的感性认识后再总结归纳，对关键处还要强调。教学中还要重视知识理解与形成过程,重视动手操作培养学生会量,会画等动手能力。2、计算教学常抓不懈。具体为，口算日日练，笔算要熟练，运算顺序要强化，计算要提高准确性。3、要有效地沟通数学与生活之间的原

7、始连接。加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养。要使数学学习成为生活文化交流的平台，现实而富有生气。如果说，让数学知识富有现实意义有一定的策略可寻的话，那么放眼生活无疑是最有效的途径。因此，今后的教学要放眼生活，注重现实的实践体验，变传统的“书本中学数学”，为“生活中做数学”。4、要认真钻研教材，全面把握教材、教参。备课时，要认真分析教材，努力理解编者意图，挖掘教材，在难点处多变换形式加以练习。5、加强学生学习习惯的培养强化学生的书写要规范从试卷和阅卷

8、中翻阅可以看出，学生答卷书写很差，主要表现在以下几方面:a、计算题中数字的书写不工整，递等式的计算等号不对齐，且书写不规范。b、解简易方程时不写“解”，且等号不对齐。c、应用题不写答语，有单位的不带单位。日常教学中注意细节的养成，如书写习惯的养成，认真审题的习惯，多次检查的习惯等。总之，从学生对本次试卷的作答中，让我们看到了自己的优点，也查到了自身的不足，给我们的收获很大，这对我们以后的教学工作起了很好的促进作用。4