人教版部编2017年秋一年级语文上册第五单元教案

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1、6•闻教学目标1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。2.认识10个生字，会写4个生字，认识土字旁，掌握有-无，远-近等反义词。3.会正确朗读、背诵、默写课文。准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时一、观察图画导入新课（课件）1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b・学生动脑筋猜c.出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就來学习一首古诗《画》（板书课题）。2.仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词1•提出自学要求，自己读一读这

2、首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2.学生自读课文。3.指名试读，正音：色、近、惊三、对照图画，再读课文1•看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？2.指名交流（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这儿个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行1•看图说话：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？2.想一想：我们平时岀去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流,如果我们在近处听，会听见什

3、么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）3.小结：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？4.扮演诗人，远看山，近听水。a.指名扮演诗人，到教室后面看画屮的山，问：现在你看这画屮的山，有没有看到它的颜色？b.这就叫“远看山有色”c.教学生字“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）d.指名扮演诗人，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？e.小结：因为是画，所以说听听“（水无声）f.教学远近：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无

4、的反义词是什么？g.教学声：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。h.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。远看/山/有色，近听/水/无声。（二）讲读第三、四行1.想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的而前，鸟会怎么样呢？3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4•教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）2.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有

5、鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。第二课时一、复习字词认读生字卡片（开火车）二、指导朗读和背诵课文，加深理解1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。2.指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声......范读一指读一引读一齐读3•根据画面背诵课文a.想一想，课文写了哪些景色？b.课件（声画统一），试背一齐背一指背三、作业指导1.写出这首诗的儿对反义词：远“近、有-无、去••来2.默写课文。教后反思：《画》是一个谜语，谜面是一首五言诗，谜底就是插图的“山水画

6、”，有一定难度。因此，教师要有意识地引导学生对这些景物进行仔细观察，朗读感悟。可以分以下儿个步骤来进行：1•让学生根据记忆，说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的，再次感受大自然的美。2.读读课文，引导学生发现问题并质疑。如，为什么人走近了听，还是听不到水声？春天开的花，为什么春天已经过去了，花还没谢？3.表演想象，感悟诗意。在学生反复朗读后，启发学生展开想象，并根据个人的感悟配上动作进行朗读表演…如，读到“近听水无声”时，做出侧耳听的动作；读到“人來鸟不惊”时，做出摆手的样子。明白这首诗写的是一幅山水画。4.诗中有几对意思相反的词，要指导学生通过比较了

7、解它们的意思。如，“远”和“近”意思相反，是比较而言的。可以举例说明，女山“教室里，第一排座位离黑板近，最后一排座位离黑板远。”“來”和“去”可让学生通过做动作来理解。5.指导背诵。学生在多种形式的朗读Z后，基本能背诵。可让学生介绍自己记忆、背诵课文的方法，女口，抓住“山、水、花、鸟”四个字来背诵，抓住“远”和“近”、“去”和“来”两组意思相反的词来背诵。7•大小多少教学目标1.认识12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识“反犬旁”和“提土旁”。2.掌握“多一一少”、“大一一小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。1.正确

8、、流利地朗读课文。教学重点认字、写字和正确使用量词。