人教版小学美术一年级上册《第1课认识美术工具》教案(2)

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1、本文为Word版资料，可以任意修改编辑第一课认识美术工具教学目标：认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贝占、画的方法表达自己的想法。情感：在游戏活动中体验造型表现活动及与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。能力：通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力、造型表现能力及口头发表能力。人美版第1册教案教学重点：激发学生的参与热情，感知并说出形、色、制小组合作共同探讨问大胆自由地进行造型敢于大胆介绍自己、发表想法。教学

2、难点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。自我介绍及感受的发表，人美版第1册教案树干的制作、树叶的粘贴布局。课前准备:1、教师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。2、教师及学生课前收集一些树木图片供教学屮欣赏，增进学生的环保意识。3、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等。第一课时教学过程：一、设疑导入:1、课件引入：介绍老师自己的名字，爱好，并且出示教师介绍自己的树叶卡片，你认识我了吗？2、本课为一年级新生入

3、学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。你想认识你的新同学吗？让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧！二、感知引导:打开课本进行作品欣赏（让学生自己说说图片上的内容）。第一组：学生制作的“大树”作品；第二组：学生自我介绍小卡片；第三组：自然景观中的树木图片；第四组：教材中的学生活动图片其他小朋友做的这棵大树好看吗？它的树叶有什么颜色的？什么形状的？叶子上有什么东西？树上除了叶子还有什么？你们喜欢这棵大树吗？为什么？大树是我们的班集体，每个小朋友都是大树上的叶子，让我们一起为我们班增添美丽的光

4、彩。向大家说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好是什么，你有什么心愿，今天的课你上得开心吗？三、人美版第1册教案合作探索：小组讨论：本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法？分工是怎样的？小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。（出示一些植物的树叶的资料供学生参考）四、自由创作：学生根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可用撕.剪、贴、画的不同方法进行制作，并可添加图案。第二课时教学过程：一、出示自己的作品，介绍自己采用的方法（撕.剪、贴、画）。二、教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具的提示

5、。三、继续完成制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，教师巡视。四、引导学生将做好的自我介绍卡贴在大树的树干上。引导学生分组分批向大家介绍自己的名字、兴趣爱好、心愿及上本节课的感受。五、课后作业：大胆发表，回家后向家人介绍一下今天上课的情况和自己刚认识的老师和同学的情况。学着制作一棵心愿树。第二课《大家都来做》教案课题大家都來做课时一课时设计者林洪珍教学目标设计1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。教学方法设计

6、1、实习作业教学方法引导学生集体排列立体图形2、发现、探究教学方法利用各种材料表现具象与抽彖物体的造型。教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、组织教学：—a>导入新课：三、讲授新课：1、思考与讨论阶段教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教学难点：学生的创新思维的培养。强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。一、组织教学：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。二、导入新课：师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪旦物体和造型。三、讲授新课：1、思考与讨论阶段

7、分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、发展阶段：人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、发展（通过组与组参观，相互补课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予阶段3、充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改收拾与整理四、课后拓展运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。造型的内容，材料的运用应更丰富

8、更广泛。3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。四、课后拓展1、运用排列力法进行各种图形的练习2、在排列时，要大胆想像以帮助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。2、大家都来做分组板策划书设计构思立意课后反思这节课拓展了美术的表现形式与场所，不限于课堂作画、手工，一种造型游戏活动使美术课更生