人教版四年级上册第八单元教材分析

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1、第八单元教材分析一、单元教材简析本单元一共有四篇课文，其中〈〈呼风唤雨的世纪〉＞、《飞向蓝天的恐龙》、是精读课文，《电脑住宅》、〈〈飞船上的特殊乘客》是略读课文，语文园地八》是综合性训练。通过学习本组教材，领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，开阔眼界,激发热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。二、单元设计理想本单元教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化，让他们在学习过程中学会质疑，在交流过程中发表自己的

2、见解，真正成为课堂屮学习的主人。三、教学冃标：1、认识木组生字，会写要求会写的字和词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文，把感兴趣的地方背下来。3、边读边体会语言表达方面的体会。4、朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点.5、体会作者按一定顺序说明事物的方法。6、复述恐龙飞向蓝天的演化过程。7、初步学习说明文的基本表达方法,在习作中加以运用。8、继续培养学生收集、处理信息的能力。9、提高运用所学方法进行自学的能力。四、教学重难点：1、了解20、世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、理解课文中含义深刻的词语和句子。3、想

3、象课文描写的场景和事物。4、弄懂课文内容，感悟想象在文屮的作用。5、体会作者用词的准确性。6、通过口语交际与习作，激发学生学科学、爱科学的兴趣。7、指导写想象作文的方法。五、课时安排：29、《呼风唤南的世纪》2课时30、《电脑住宅》1课时31、《飞向蓝天的恐龙》2课时32、《飞船上的特殊乘客》1课时《语文园地八》5课吋29、呼风唤雨的世纪教学目标1.学会十二个生字，读准字音识记字形。2.了解科学技创造的奇迹及威力。3•感受科学技术发展的惊人速度及变化。4.能联生活实际，畅谈口己的感受及未来。教学时间2课时第一课时一、谈话引

4、入发散思维1.当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。2.你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3.根据学生回答，教师小结，出示课题。二、自主学习、点拨指导1.理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2.分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。3.自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的吋候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4.检查自学情况：抽生认读，开火车组词。5

5、.熟读课文，勾出不懂的词句。第二课时一、细读课文理解内容1.全文围绕哪一段来写的，勾出屮心段（第一段）齐读。2.抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨3・自读第3段，冋忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望4•理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展Z迅速、之神奇、之美好）。5.默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘电视电话因特网飞机火车远洋船4.齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美

6、化生活展望未来科技创造奇迹改善生活二、联系实际讨论感受设问：1・想想自己家里都有哪些科技产品？2.科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3.人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高总结：1・齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2.通过今天的学习，你最大的收获是什么？3.20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业：（选做）1.练笔：未來的2.绘画：科幻画3.办小报：科技Z光30电脑住宅学习目标1.学习课文，了解电脑住宅为人们生活带來了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。2.正确、流

7、利地朗读课文。3.发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。课前准备收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。教学过程（一）弓

8、入新课在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。这节课，我们要去参观一栋由屯脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？（―）初读感知1.请口读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读儿遍，把课文读通顺、流利。2.分自然段指名朗读检查。1.再读课文，思考：电脑住宅与普通住宅有什么不同？用一句话谈谈你的

9、感受。（三）理解课文内容1.默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。2.学习小组交流、讨论。3.集体交流：（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。（4