2016_2017学年高中语文第4单元科技殿堂第13课宇宙的未来课时作业新人教版必修5

《2016_2017学年高中语文第4单元科技殿堂第13课宇宙的未来课时作业新人教版必修5》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、宇宙的未来一、基础夯实1.下列各组词语中加点的字的注音不正确的一项是()A.尴尬(gdngd)混沌(hdndun)••••恍惚(huang)不可逾越(yu)••B.迄今(qi)沮丧(jii)••坍缩(tan)臭名昭著(zhao)••C.倚重(zhong)黑洞(dong)••告罄(qing)模棱两nJ*(1eng)••D.诘问(jic)皮萨(sd)••岑寂(cen)云气氤氯(yun)••解析：“混”读him。答案：A2.下列各组词语中有错别字的一项是()A.估算恍惚大错特错百思不解B.膨胀尴尬模棱两nJ讫今为止C.坍缩沮丧臭名昭著不可逾越D.辐射倚仗感恩戴德微不足道解析：迄今为

2、止。答案：B3.下列句了中，加点的成语使用不当的一项是()A.当前，发达国家的不合理生产方式和过最的消费方式是人类环境持续恶化的罪魁祸•••首。B.热力学概念乍听起来有些深不可测，其实它们是我们所知道的最简单而又给人卬彖••••最深的科学概念。C.在任何方向上背景都一样的事实，对于它们而言毫不足怪。••••D.迄今为止，所有为世界末H设定的H期都杳无音讯地过去了。••••解析：“杳无音讯”指远得不见踪彫。可改为“无声无息”。答案：D1.下列句子中没有语病的一句是()A.可燃冰是海底极冇价值的矿产资源，足够人类使用一千年，冇望取代煤、石油和天然气，成为21世纪的新能源。B.鉴于

3、这些工作人员长期负责某一系统的财务市计，形成了一种稳定的施市与受市关系，难免违规交往。C.别开生而的元宵联谊会，使秦山核电诂三期工程的20多名外籍专家享受了中国“上元节”的喜庆与祥和的气氛。D.伟大的航海家郑和七下四洋所率领的船队的诞牛地南京，将建造肖年航海宝船工厂的遗址，预计两年完成一期工程。解析：B.介词多余，删掉“鉴于”:C.“使”字后应加“援建”一词，“享受……气氛”搭配不当；D.“建造”与“遗址”搭配不当。答案：A2.将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中，,,,o他以极度残疾Z身，取得极其辉煌的科学成就，成为自

4、爱因斯坦以來引力物理学领域最大的权威。①他执著地寻求着“我们从何处來，我们往何处去”的答案②震动了整个理论物理学界③发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘④思维却遨游于广袤的太空解析：①②③中只冇①冇主语，是行为句，③是行为的结果句，②是结果所带来的反响、效果，所以①③②的排列方式为宜。整个语段只要能确定④的位置，其他就不难了。答案：④①③②3.卞列文字，依文意排列，顺序最恰当的选项是（）看哪，这样的云彩和天色！甲：过一会你才明白乙：宁宙的深处乃在这山状云彩的边缘及狭湾处——纯洁与秩序的至高无上Z象征丙：黑暗的柔软的只是云彩T：其实，宇宙的神秘与深度不是云彩与黑暗可以表现出来的戊

5、：第一眼你对能会认为黑暗处就是深的地方深度只有在光明、宁静的地方才能找到（赫塞《玻璃珠游戏》）A.乙戊甲丁丙B.乙丙戊甲丁C.戊甲丙乙丁D.丙戊丁甲乙解析：文句的重组，常会留下固定的首尾二句，因此可尝试从头顺接或从尾逆接。那些待重组的句子Z间,往往也可从词语的呼应或表示逻辑关系的词语来判断它们可能的先后关系。例如首行有“看哪”，正可与戊句的“第一眼”相呼应，而末行的“深度”也可与丁句中的“深度”相应；至于甲句的“过一会”显然可接戊句中的“第一眼”，不再是第一眼的印象，那么明白什么呢？丙句应可作为新的发现，而丙句的“黑暗”乂可接戊句的“黑暗处”，再以乙句作进一步的探讨，而乙、丁

6、句乂分别有“宁宙”联结，最后，丁句的“其实……不是……”也与末行的“只冇……才”构成逻辑关系，紧密连接句末语，收结全段，丁句的“其实”有结论作用。答案：c二、阅读鉴赏阅读下面的文字，完成7〜10题。霍金白述：我的公众科学观（节选）①如何利用兴趣向公众提供必需的科学知识，使Z在诸如酸雨、温室效应、核武器和遗传工程方而做出真知灼见的决定？很清楚，根木的问题是中学基础教育。可惜中学的科学教育既枯燥乂乏味，孩子们依赖死记换背蒙混过关，根本不知道科学和他们周围世界有何相关。此外，通常需耍方程才能学会科学。尽管方程是描述数学思想的简明1佃精确的方法和手段，大部分人却对之敬而远之。当我最近

7、写一部通俗著作（即《时间简史》——编者注）时，有人提出忠告说，每放进一个方程都会使销售量减半。我引进了一个方程，即爱因斯坦著名的方程，E=mc2o也许没有这个方程的话，我能多卖出一倍数量的书。①科学家和工程师喜欢用方程的形式表达他们的思想，因为他们需要数量的准确值。但对于我们中的其他人，定性地掌握科学概念已经足够，这些概念只要通过语言和图解而不必用方程即能表达。②人们在学校中学的科学可以提供一个基木框架，但是现在科学进步的节奏如此之迅速，在人们离开中学或人学之麻总冇新的进展。我在屮学时从未学过分子生物学