1《感谢和安慰》教学设计

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1、《感谢和安慰》教学设计教学目标：1.让学牛对牛活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。2•联系自己的生活实际，体会关爱他人，帮助他人的快乐，同时锻炼表达能力和人际交往能力。3.感受人间真情，倡导乐于助人的社会风尚，通过模拟生活场景，分角色对话，提高口语交际能力教学重点：要在听与说的双向互动中培养学牛倾听、表达和应对的能力。教学难点：评议时应引导学生评价语言表达、思想内容等，掌握表达者的语调、语气、动作表情等方面内容。课前准备：创设和教学内容相关的情境。教学设计：一、唤起真情，激情导入人间处处有真情，真情时时暧人心。我们刚刚学完第六

2、组课文，通过这组课文的学习，让我们感受到了爱是人类最美好的情感，它使人间充满了温暧。李口、王维与朋友的真挚友谊令人难忘，台湾青年在地震的灾难中坚持给人陆同胞捐献骨髓的场面，催人泪下……一个个感人的故事，让我们深深体会到人与人之间的纯真感情，感悟到互相关爱带来的快乐和幸福。今天我们以“感谢和安慰”为话题，进行一次口语交际练习，让我们也来化作爱的天使，來学会感谢，学会安慰。（课件出示交际主题：感谢与安慰）二、回顾课文（一）1・师：《跨越海峡的生命桥》一课中，18岁的杭州青年小钱很不幸,年纪轻轻，就得了白血病，在他生命之花即将凋谢的吋候，在海峡的彼岸

3、，台湾青年就将自己的骨髓捐献给了他，使小钱重新获得生命。他们用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥，也使大陆和台湾人民的心紧紧联系在一起。如果有一天，小钱见到了那个给他捐献骨髓的台湾青年，小钱会怎么样呢？他们之间会产生什么情最呢？1.同桌模拟表演。3•指名上台表演，教师适时引导。3.师小结：同学们的表演的确让人感动，我们在向他人表示感谢时，态度一定要真诚，让受感谢的人能感受到你的确是在真心诚意地向他表示谢意。（出示课件：感谢时注意的地方）（二）1.师过渡语：《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去逝了，他伤心极了，眼睛都哭红了。可是他来到学校

4、，老师和同学们像亲人一样地关心他，安慰他，让我们看看他的老师是怎样安慰他的吧！（教师模拟安慰卡罗纳）2.卡罗纳听了老师的话，心里会有什么感受？他为什么会有这样的感受？3•作为同学，我们应样去安慰他呢？（指名说）4.教师小结：在别人遇到伤心或不幸的时候，我们要想他人之所想，急他人之所急，送去我们的安慰，一定会让他从悲伤中走出来，忘记烦恼，变得快乐起来。这种安慰可以是有声的语言，也可以是无声的行动。（出示课件：安慰时的注意方面）三.生生互动1•师：从一年级到现在，我们就生活在一个集体，经过了1000多个日子。这里有关心你的老师，有和你朝夕相处的同学

5、。你一定受到过他们的帮助。今天,我们就给大家提供这样一个机会，用我们贴心的话语对他们表示感谢。让我们的心与心靠的更近一些吧！（课件出示：师生互动及音乐）2.学生自由感谢帮助过自己的老师或同学。3.刚才你感谢了谁，说了什么感谢的话？。4.过渡语：感谢的话就像一座桥梁，连通了你我的心灵。当我们遇到伤心难过时，有人來安慰我们，就如同夏口里的一缕清风，冬口里的一缕阳光，让我们的心瞬间变得开朗起来。5.看看我们班的同学伤心难过的时候，同学们是怎么安慰他们的：情景一：展硕同学的脚歲了，当他第一次走进教室时，大家都对她说了些什么？大家是怎么安慰她的？采访展硕

6、，听了大家的安慰，你是什么样的感受？情景二：思琪在上次的测试中因为没有做完，十分伤心，在座位上号啕大哭。大家看见了，是怎么安慰他的？思琪同学，你听了大家对你的安慰，有什么感受？四、感谢和安慰，现场表演1.生活屮，我们一定经常会遇到这样的事，你会怎么说呢？2.课件出示。选择一个情景，和你的同伴演一演。1）情景一：下午放学回家，发现钥匙忘记带了，只好坐在家门口等。可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。这时，邻居的阿姨來了，把我叫到了她们家・一…2）情景二：中午放学，天气骤变，我在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急无助地望着天。这时，爸爸顶风冒雨为我们送来了雨伞和外套■一

7、…3）情景三：妈妈下岗了，我会一一3.小组讨论后，指名上台表演。4.看来，大家都学会了感谢与安慰。大家都学会了做一个懂事的孩子了。五、结束语1.师：这节课，你有哪些收获？学会了什么？2.小结：让我们心中充满感激，让我们学会为他人送去安慰，让爱的阳光普照我们每个人的心田。让我们在一曲《爱的奉献》中去感受爱的力量吧！六、作业1•做张贺卡，送给你需要感谢的人。2.写写这节课的感受。