【步步高学案导学与随堂笔记】2016-2017学年高中历史专题四“亚洲觉醒”的先驱第3.

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1、专题四“亚洲觉醒”的先驱第3课圣雄甘地课时作业人民版选修［课标耍求］讲述廿地领导印度国民人会党进行“非暴力不合作运动”的主耍事迹，认识其在印度民族解放运动屮的历史作用。F基础知识导学/梳理・识记•点拨一、穿土布衣的“苦行僧”1.B幼受到良好的教育，留学英国学习法律，归国后在孟买担任律师，1893年前往南非。2.把印度教中的仁爱、素食、不杀生的主张同《圣经》、《古兰经》中的“仁爱思想”结合起來，提出了非加力抵抗的主张;他主张以仁慈改造人类，投身于南非反对种族歧视的斗争中。1909年，在《印度口治》一书中，阐述了争取印度

2、口由的思想。3.1915年回国后，走遍各地协调各教派和睦相处，注意改变农村落后的陈规陋习；为振兴广大的农村，他倡导土布运动。4.为了印度的独立和民族的进步，周游各地，宜传非暴力抵抗思想。［知识拓展］在南非工作期间，廿地逐步形成了一套以"仁爱”精神为主旨的非暴力理论。该理论既是印度教家庭出身和基秤教教义影响的结果，也是对在南非领导反种族歧视斗争实践的升华。二、非暴力不合作运动1.第一次非暴力不介作运动(1)背景：一战期间，卬度人民反对英国殖民掠夺的斗争不断，1919年英国制造了阿姆利则惨案。(2)发动：1920年国人党

3、通过了甘地提出的非暴力不合作计划及党纲，并决定分步发动运动。(3)内容：所有印度人放弃各种英国人授予的官衔、爵位和荣誉；拒绝为英国在印度的殖民当局工作，以手工纺纱抵制洋布；拒绝纳税。(4)影响：使英国在印度的殖民统治陷入瘫痪。(5)结果：1922年2刀4口，乔里乔拉村发生暴力事件,廿地下令终止不合作运动。廿地被捕入狱，两年后获释，随后发起“土布运动”。2.第二次非暴力不合作运动(1)表现①发动“土布运动”，抵制英国的盘剥。②“食盐进军”运动使非眾力不合作运动达到髙潮。(2)结果①英国殖民当局逮捕了H•地，下令取缔国人

4、党。②各地爆发武装起义，走向暴力革命。⑶影响①英国殖民当局释放了廿地，撤销禁令，改变策略。②卬度民族独立运动不断向前发展。1.第三次非暴力不介作运动(1)背景：太平洋战争爆发后，英国首和丘吉尔表示战后给予印度自治，条件是国大党支持战争。(2)概况：廿地拒绝了丘吉尔的提议,发起让英国人滚出卬度的运动。1942年，廿地再一次被捕入狱，他在狱中绝食3周以示不屈。［细节点拨］以和平、合法的斗争形式争取印度民族独立或口治，是非暴力不合作运动的本质特点，集中表现为用不介作來号召动员群众起來反英斗争，乂用非眾力來防止社会改良转化为

5、革命，集中体现了这一政策的革命性、策略性、妥协性。三、印度Z魂(维护国家统一与和平的努力)1.背景(1)印度教和伊斯兰教两大教派Z间长期纷争不断。(2)1947年6丿-J,英国提出的《蒙巴顿方案》，将卬度分为卬度和巴基斯坦两个独立的国家，国大党领袖尼赫鲁和穆斯林联盟领导人真纳都农示接受。(3)印巴分治导致了空前的难民潮，两大教派Z间的冲突有増无减。2.概况(1)印巴分治前，作为卬度教徒的甘地，视各派宗教信徒为一家，多次与穆斯林联盟领导人会谈，试图消除分歧，避免印度分裂。(2)印巴分治后，绝望Z余的甘地再次以绝食为武器

6、，希望唤起人们的理智与良知，平息冲突。山于甘地力主印度教、伊斯兰教团结合作，招致了部分印度教狂热分子的不满，1948年1月30口，刚刚结束绝食的片地在前往参加一个群众性的晚祷时，遭印度教徒枪击身亡。［特别提醒］印度的民族解放运动和同时期的中国、土耳其相比，在斗争方式上具有明显的羌界。中国和土耳莫走的都是武装斗争的道路，而卬度走的是一条非暴力不合作的道路。这两种不同的策略是由各口不同的国情决定的。选择何种斗争方式是各国人民的口主选择，我们要充分理解不同国家采取不同革命道路的深层次原因。歹重点难点探究/理解・深化・探究主

7、题一甘地的非眾力不仑作思想1.甘地非暴力思想形成的原因(1)家庭影响：仁爱、不杀生、素食、苦行。(2)受《圣经》中关于不耍与恶人作对教训的影响。(3)接受托尔斯泰以宗教Z爱改革社会，实现人人平等的思想。(4)在南非尝到种族歧视滋味。1.“非暴力”思想的内容与评价⑴内容①哲学思想：宗教泛爱论和资产阶级人道主义思想相结合。②政治思想：以不合作争取印度自治或独立；以非暴力限制群众斗争。③经济思想：提倡手工纺织，发展民族经济，抵制西方物质文明。④社会思想：建立平等和谐的社会。(2)评价：廿地领导的非暴力不合作运动，打击了英国

8、的殖民统治，增强了卬度人民的民族自尊心和自信心；但以“非暴力”限制人民的革命运动，束缚了人民的手脚，没能使卬度获得独立，反映了印度民族资产阶级在反帝斗争中的动摇性和妥协性。•探问题材料1920年8刀1日，廿地第-•次发动了非暴力不合作运动。“不合作”的纲领包括：受封者退冋爵位封号，抵制立法机构选举；抵制在政府机关和法院工作；拒绝在英国学校读书；