2010-2011八年级下生物期中试卷

2010-2011八年级下生物期中试卷

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1、2010-2011年八年级下册生物期中试卷题号一二三四五总分得分      一.选择题:(每小题只有一个答案,共24分)(做好选择题请把答案填入表格:)题号123456789101112答案题号131415161718192021222324答案1、科学家们公认,引发新一轮技术革命的是(  )A.蒸汽机B.计算机和网络C.现代生物技术D.信息技术2、下列生物类群中,没有输导组织的是 ( )A.苔藓植物  B.蕨类植物C.裸子植物    D.被子植物3、蕨类植物一般生长在(    )A.在阴湿的地面或背阴的墙壁上B.在森林和山野的阴湿环境中C.生长在淡水或海水中D.生活在各种环境中

2、4、动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是(   )A.环节动物B.哺乳动物C.鱼类D.节肢动物5、使牛奶变成酸奶,使蔬菜变成有酸味的泡菜的细菌是(   )A.酵母菌B.霉菌C.乳酸菌D.醋酸菌6、按照人的意愿,运用人工方法,对生物的基因组成进行移花接木式改造的管理费用一技术是(   )A.细胞工程B.基因工程C.转基因工程D.遗传工程7、夏天,被盐浸的肉不易腐败变质的原因主要是(   )。A、盐把细菌、真菌都杀死了             B、盐浸的肉内无细菌和真菌C、盐水的环境抑制了细菌和真菌的生长   D、加盐之后,隔绝了空气与肉的接触8、下列属于国家一级保护植物

3、的是(    )A.水杉、红桧 B.龙棕、珙桐C.桫椤、棕榈D.珙桐、水杉9、下列属于转基因技术的是                                (  )A、将抗除草剂基因转入小麦DNA中   B、用黑曲霉发酵产生柠檬酸C、利用某些微生物生产木瓜蛋白酶D、利用杂交技术培育出抗倒伏、抗锈病的小麦新植株10、从青霉菌培养液中提取出来的医药上常用的一种抗生素是(   )4A、土霉素        B、青霉素       C、链霉素        D、红霉素11、松树与桃树相比,最主要的不同之处是()A.松树的果实内有种子B.松树的胚珠外面有子房壁保护着C.松树比较高大

4、D.松树的种子裸露,没有果皮包被12、以下哪些动物身体上有鳞片()(1)鱼类(2)两栖类(3)爬行类(4)鸟类A.(1)及(3)B.(1)、(2)及(3)C.(1)、(3)及(4)D.(1)、(2)、(3)及(4)13、下列动物中不属于昆虫的是()A.蜘蛛B.瓢虫C.家蚕D.蚂蚁14、具有适应水生生活的特征,身体多呈流线型,身体两侧有侧线的脊椎动物是(   )A.爬行类B.鱼类C.两栖类D.哺乳类15、产生克隆羊多利的卵细胞的细胞核来自于(  )A.体细胞B.神经细胞C.生殖细胞D.其他细胞16、下列生物间亲缘关系最近的是(  )A.猫和虎B.猫和豹C.人和猩猩D.猫和狗17、下

5、列不能独立生活的生物是(  )A.禽流感病毒B.甲烷菌C.草履虫D.青霉菌18、下列动物中都属于脊椎动物的一组是()A.蟹、鲫鱼、青蛙B.鲫鱼、章鱼、扬子鳄C.鲫鱼、娃娃鱼、鲸D.蝴蝶、蜗牛、丹顶鹤19、下列能进行光合作用的生物是()A.衣藻B.结核杆菌C.蘑菇D.烟草花叶病毒20、大量的野生生物价值还未开发,这些生物也许在提取药物、改良品种等方面有重要作用,这体现了生物多样的:(  )A、潜在价值   B、直接价值   C、间接价值   D、无价值21、为生物进化提供直接证据的是:(  )A、胚胎学   B、化石   C、细胞研究    D、比较解剖学22、破坏或改变野生生物栖

6、息地和过度利用生物资源的最主要原因是(  )A.环境污染B.人口的快速增长C.生物资源的开发与利用D.森林的过量开采23、生物多样性最直观、最基本的认识就是指(   )A.物种多样性B.遗传多样性C.生态系统多样性D.基因多样性24、生命起源的第一步是(  )4A.在一定条件下,原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子的;B.伴随原始地球上自然条件的演变,地球上的有机大分子在原始海洋中逐渐积累,通过长期的相互作用,最后演变成具有能够生长、生殖、遗传的原始生命;C.原始生命进一步形成单细胞生物,地球上的生物从此生机勃勃,不断进化发展;D.由有机小分子合成蛋白质、核酸等有

7、机大分子。二、填空题(共18分)1、在克隆多利羊的过程中,用到了甲、乙、丙三种羊,已知甲羊生下的多利长得像丙羊,那么甲羊提供的是,乙羊提供的是,丙羊提供的是。克隆多利羊的过程是一种生殖的过程。克隆多利羊的诞生标志着工程取得了重大的发展。2、有一类植物,结构简单,没有根、茎、叶的分化,诗人曾用“日出江山红似火,春来江水绿如蓝”,来形容它是植物。3、生物学家依据生物的____________、____________、、以及在进化上的亲疏远近关系等,将生物分为若干类群。4、从形态上看

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