初三上语文期末试卷

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1、初三上语文期末试卷第I卷（基础题共l大题共27分）一.选择题（27分）阅读《我的叔叔于勒》选段，完成1—4题。父亲神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个是贼不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生?”他回答道：“两法郎五十生丁。”我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的

2、手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生!”1.下面几个加点字的注音有错误的一项是（）A.牡蛎mǚB.拮据jūC.煞白shàD.拖累lèi2.联系小说的故事情节分析，“母亲突然暴怒起来”的原因是（）A.母亲早就看出来于勒是不会有出息的。B.眼前的于勒让我们的热切盼望变成了彻底的失望，旧怨新恨一齐发作?C.孩子们围着这样一个穷困潦倒的穷水手吃牡蛎很没面子。D.因为孩子

3、们吃牡蛎花了太多的钱。3.依据文中画线的句子，揣摩“我”的内心活动与情感正确的一项是（）A.心里一直怀疑眼前的这个人，觉得他不会是“我”的亲叔叔。B.对父母的态度变化不理解，同时流露了对叔叔遭遇的同情、怜悯。C.反复强调就是为了进一步突出“我”和叔叔的亲属关系。D.心里犹豫不决，对眼前这个人充满了疑惑。4.下面是对这篇小说的主题思想的理解，其中不正确的一项是（）A.在资本主义社会中，金钱主宰了人的心灵和生活。B.反映了资本主义社会中那些小人物生活的辛酸。C.像于勒这样的无赖，是决不会有好下场的。D.在若瑟夫的身上，让人们看到了人的善良天

4、性，寄托了作者的理想和希望。阅读《事物的正确答案不止一个》选段，完成5—8题某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。”认为“我不具备创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。（）在大多数情况下，（）是他们，（）并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程

5、：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。5.依次填入语段中括号内的关联词语应该是（）A.虽然即使都B.然而即便也C.然而即使都D.虽然即便也6.下面的词语理解不正确的一项是（）A.不言而喻：不用说就明白了。B.推敲：反复斟酌的意思。C.轻而易举：很容易就举起来了。D.创意：创造性的见解或意见。7.心理学家的调查研究说明“缺乏创造

6、力的人”首先缺少的是（）A.自信B.灵感C.创意D.想法8.一个人拥有创造力的主要根据之一是（）A.关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。B.坚信自己一定能使幻想变为现实。C.拥有创造力的人留意自己细小的想法。D.留意细小的想法，认为小的创意会打开大的突破口，并坚信自己能使之变为现实。阅读《唐雎不辱使命》选段，完成9—12题秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终受之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎日：“寡人以

7、五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”9.加点字的意思理解不正确的一项是（）A.以大易小（交换）B.乃丹书帛（写）C.今亡亦死，举大计亦死。（逃亡）D.长跪而谢之曰（感谢）10.下面句子翻译不正确的一项是（）A.安陵君其许寡人！译句：安陵君可要答应我呀!B.虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”译句：虽然是千里的土地也不敢交换，难道仅仅值五百里吗？C

8、.今吾以十倍之地，请广于君。译句：现在我拿十倍的土地，让安陵君扩大领土。D.以君为长者，故不错意也。译句：把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。11.对文中句子表达的意思理解不正确的一项是（）A.“寡人