阅读指导课《一百条裙子》文库

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1、准备活动过程学科语文年级三年级课题《一百条裙子》设计者杨小燕活动目标1.激发学生阅读的兴趣。2.引起学生的阅读期待。3.引导在书中汲取乐观向上的生活力量。活动重难点1.激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读期待。2.品读书中语句，一百条裙了指什么，从而汲取乐观向上的生活力量。活动课件《一百条裙子》活动一：交流导入，引出话题。1、谈话：大家喜欢裙子吗？你想拥有一百条裙子吗？为什么？2、引出旺达的一百条裙子的作品。师：今天老师耍向大家介绍一本经久不衰的一本书，其中提到了裙了。你们想不想欣赏一下书中提到的裙了？活动二：走进书本，认识旺达。1、出示图片，欣赏裙子。师：这么裙子怎么样？你有什么想法告诉大家

2、，让我们一起分享。（你想不想拥有其中的一条？）（色彩绚丽、各式各样，希望自己、姐姐妹妹、妈妈也来穿一穿…）师：这么裙了，长的飘逸动人，短的俏皮可爱，口的浪漫，蓝的优雅,黄的亮丽，红的灿烂，绿的脱俗，黑的高贵。真是令人惊讶。（如果在春天穿，可以去寻找第一朵开放的花朵，和小鸟说说悄悄话，在秋天穿，可以去采集飘落的一片黄叶，在雨中穿，将缤纷的小伞转成美丽的伞花，在雪屮穿，将洁白的雪花印成美丽的图案。）你们一定很想知道这些裙了是怎么回事？更想知道它们的主人？实际上它的主人是和你们差不多年龄的小女孩，她参加了一次图画比赛。我们来读读书屮描写那天老师宣布比赛结果的语段。2、岀示语段，学生自由读：就在走进

3、教室的那一瞬间，眼前的情景不禁让她俩惊呆了，他们倒吸一口气：教室里到处都挂满了图画，在每个窗台上，在黑板上方的空白墙壁上，甚至把墙上的评比表都覆盖住了。每幅画都有着令人炫目的颜色和极度华美的设计，而且全部都画在大幅的包装纸上。足有一百幅那么多，全都整齐地一排排地贴在墙上。每一幅作品都与众不同，而且全都美丽至极！根据评委们评议的结果，单拿出她这些画中的任何一幅都是可以赢得大奖的。3、交流：读了屏幕上的语段，说说你了解到什么信息？你能用书中的词语來评一评？师：这样的一个小女孩，画出了如此特别的作品，你想用什么词来形容她？板书：才华横溢4、猜一猜：旺达是怎样的一个女孩？（有没有朋友？性格怎样？喜欢

4、什么？是不是有很多漂亮的裙了？老师喜欢不喜欢她…）活动三：走进一百条裙子的游戏1、这样一个才华横溢的女孩班级里的情况是怎样的？读到这些语段，你是什么感受？文字出示：读一读。今天，星期一，旺达.佩特罗斯基的座位是空着的。没人注意到她没来上学，就连佩琪和玛蒂埃也忽略了这一点。第二天，星期二，旺达还是没来。除了老师和大个儿比尔.拜伦，其他人依然没有注意到她的缺席。旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第二个位置，坐在这个属于学习成绩差，而且举止又粗鲁的男生们的角落里，坐在地面上总是又脏又乱的教室角落里。你读懂了什么？（孤独、沉默寡言、没有朋友、不气眼）板书：被漠视2、佩琪是怎样捉弄吒达的？你有什么问题要

5、问？出小对话：“旺达，”佩琪会很认真地问她，同时还用胳膊肘捅捅身边的朋友，叩王达，你说你的衣柜里有多少条裙子来着？”TOO条。”旺达回答。“100条！”周围的女孩子都尖叫着表示怀疑，就连玩“跳房子”游戏的女孩子们也会停下围过来仔细听。“是的，100条，挂满了我的衣柜。”旺达说完紧紧闭上嘴唇。“都是什么样的？我想都是丝绸的吧？”佩琪说。“是的，全是丝绸的，各种颜色都有。”之后她们会放她走，在她没走多远的时候，女孩子们便忍不住爆发出刺耳的笑声来，一直到笑出眼泪为止。（为什么佩琪不相信旺达的话？旺达为什么说有一百条裙子，到底有没有？…）3、这样的嘲笑不仅仅只是这一天，如果你每天这样被人嘲笑，被人捉

6、弄，你的心情怎么样？4、旺达忍受不了同学的嘲笑，转学了，读读旺达爸爸的来信，说说你了解到了什么？述有什么问题想知道？活动四：解读旺达的来信1、旺达在圣诞节来临之前写给同学们的信吋，请同学们自己先读一读吒达的信。2、从这封信屮，你们都读懂了什么？还有什么想知道的？（到了新学校，同学们会不会瞧不起她？有没有交到新朋友？旺达还会不会继续画裙子？佩琪捉弄她，为什么送裙子的画给她？听了来信，佩琪和玛蒂埃心情怎样？会有什么改变？会冋信吗？…)3、旺达留在我们心中，不仅仅只有一百条裙子，她还是一个非常可爱的女孩。让我们记住这个女孩——吒达•佩特罗斯基。4、现在你想不想知道老师要推荐一本什么书？活动五：了解

7、本书及相关信息。过渡：拿到一本书，我们可以从它的封面、作者、目录等方面入手，对故事有个全面的了解。1、了解封面信息。Ppt26!l!示封面，说说吧，你看到了什么，同时，想到什么想说些什么？过渡：要想深刻的了解一部作品，我们应该对它的作者有一个全而的了解。2、点击作者。出示简介：埃莉诺•埃斯特斯，美国著名的儿童文学作家。曾经担任儿童图帖馆管理员的工作，直到1941年，她的首部小说《莫法特一家》出版并荣获纽伯瑞儿