高三语文基础训练7-12

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1、基础训练071、C读音分别为chudriNyuan>yuan>hui；A项读音分别为dido、ch6u>ti>chdu；B顼读音分别为lub、ldo、Id、lud；D项读音分别为jG>ju>ju>jUo2、D匠心独运：独特地运用精巧的心思，一般用于文学、艺术方面的独特构思。“感同身受”：心里感激就像亲身受到地方的恩惠一样。多用于代人向对方致谢。现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历过一样。C项的“无可非议”:没有什么可以批评指责的。D项的“悬壶济世”指行医，不用于企业家援助那些失学儿童。3、A。B项：成分残缺，在“继长三角、

2、珠三角”前加上“成为”。C项：杂糅，删去“的票房”。D项：修饰语“越来越多地”与中心词“引起”不搭配。（每4、在天山高处，面积很大，湖水明净，环境幽静，湖色多变。点1分）5、没有水，哪里有生命的美丽？包扎水管的伤口，传递美丽的瞬间。珍惜每一滴水，将美丽传给更多的人,小小的善举，展示世间的美丽。贅無隸釁蠶器夥能得满分）6、（1）好之者不如乐之者（2）入则无法家拂士（3）此诚危急存亡之秋也（4）俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（5）此先汉所以兴隆也（6）君子以自强不息（7）故临崩寄臣以大事也基础训练081、选Ao都读rongB项：

3、长堤di提防di啼ti贬谪zhe嫡系di醍C项：豆音jiangH岗音gdng其余音gdngD项：扌音ji©其余音jueo1=2、选B。A项：“风声鹤唳，草木皆兵”，形容惊慌失措或自相惊扰，含贬义，用在这里与语境明显不全。C项：茅塞顿开：指原来心里好像茅草堵塞着，现指忽然理解、领会。D项：金蝉脱壳：蝉变为成虫时要脱去一层壳。比喻用计脱身，使人不能及时发觉。句中无此意。Bl3>:选A^B项：“和”连接的对象产生歧义，后加“与”；C项:宾语残缺，应在句末加“的境界”，另外，“登峰造极”含有“达到”之意，与前面的“达到”有重复之嫌；

4、D项；“至少”不能与概数“六千万元以上”搭配。4、①占地啬积最大，②安检最严格，③设施最人性化。（每点2分）5、（1）濯清涟而不妖（2）可爱者甚蕃（3）同予者何人（4）功亏一簣（5）谦受益（6）君子以厚德载物基础训练091.A（都读yd。B项“朔”、“萌”读“shub”,其余均读“sti”；C项“辙”、“辄”读“zhd”,其余均读“ch/；D项“颈”读“jlng”其余均读“jlng”）2.C驰骋3.D蔚为大观：蔚：茂盛；大观：盛大的景象。发展成为盛大壮观的景象。形容事物美好繁多，给人一种盛大的印象。不绝如缕：绝：断；缕：细线

5、。多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。拍案而起：一拍桌子猛地站起来。形容非常愤慨。空头支票：空头：有名无实的。指不能兑现，即取不到钱的支票。比喻不能或者不想实践的诺言。4.D（A项去掉“随着”或“使”，B项去掉“大约”或“左右”，C项中数量的减少不应用倍数，“规模普及”“价格便宜”都属搭配不当）5・【答案示例】技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是是哭不来的，有无地位，看你怎么拼揃。爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉；幸福是购不到的，可否如意，看你怎么呵护；永恒

6、是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸。【思路分析】仿写的三个句子，要前后相联，共同表达一个完整的意思，内容积极健康。注意例句形式“…是…，有无…，看你…”，要形成排比；内容上有选择的表达意味，“工作”“业绩”“前途”有递进。6.正瀟答案：为提高应对突发事件及自然灾害能力而开展的逃生演练和安全知识的科普教育。4个得分点，每点1分。为应对突发事件（1分）及自然灾害（1分）而开展的科普教育（1分）和逃生演练（1分）活动。评分示例：①开展安全知识教育和真实的逃生演练活动。（得2分，少“应对突发事件”“自然灾害”）②为了提高人们应对突发

7、事件及自然灾害能力的一种教育。（得2分，少“安全知识教育”“演练”）③是平时对一些突发事件的练习，使其能在突发事件中及时应对。（得2分，少“自然灾害”“科普教育”）④开展安全知识教育和逃生演练活动，提高面对突发事件能有序快速撤离的能力。（得3分，少“自然灾害”）⑤旨在提高人们对突发事件及自然灾害的处理能力，结合实际开展的安全知识教育。（得3分，少“演练”）⑥安全知识教育及逃生演练外加应对突发事件及自然灾害能力的教育。（得3分，扣语言表达1分。因为下定义压缩采用的是“是”字句表述形式，不能出现主宾搭配不当、定语语序不当等语病）

8、6.（1）鲁难未已（2）内举不失亲（3）百草丰茂（4）百废具兴（5）山岳潜形（6）锦鳞游泳（7）檣倾楫摧（8）黄发垂看基础训练10,乳臭（xi1.A（B仗义执言，蹙（cu）额，C再接再厉D绿草如u）未干。）“亦步亦趋”指事事追2.A（“噤若寒蝉”形容害怕不敢做声。随和模仿别人，是贬义词，不