《理想》教案06748

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1、《理想》教案1一、教材分析：《理想》是一首比较空灵的哲理诗。作者形象地将“理想”比喻为种种具体的意彖，并有层次地告诉读者理想随着社会的发展不断变化，不同的年代有不同的理想，理想对于每一个人都至关重要。二、教学目标：1、掌握诗歌朗读的技巧，体会诗歌形象化的语言，把握作者在字里行间所蕴涵的情感。2、运用自主、合作、探究的学习方式理解诗歌。3、联系自己的生活体验，加深对诗歌的感悟和理解。三、教学重点、难点：1、教学重点：掌握诗歌阴读的技巧，理解诗歌意象，体会诗人情感和诗中蕴涵的人生哲理。2、教学难点：文中富有哲理性句子的理解和比

2、喻句的仿写。四、教学方法：朗读法、讨论法、表演法。五、课时安排：两课时第一课时一、教学目标：1、掌握诗歌朗读的技巧，体会诗歌形象化的语言，把握作者在字里行间所蕴涵的情感。2、运用口主、合作、探究的学习方式品味诗歌语言。二、教学过程设计：（-）拉开心理距离，引发探索动力。多媒体课件创设情境：秦始皇扫平六国，统一天下；孙屮山先生推翻满清腐败政府；周恩来在屮学时代喊出“为中华Z崛起而读书”；张海迪说「'是颗流星,也要把光和热流在人间”；马克思“为全人类谋福利”……要求学生认真观看,谈感想说体会，教师作适当点评，导入新课。（二）分

3、组朗读课文，掌握朗读技巧。在“学生口读一小组品读一学生互读”整体感知课文的基础上，让学生说岀朗读课文的标准，请一个同学记录，并把认同率比较高的标准选出。1、读准字音。2、把握语调、音律、节奏。3、区分句子屮的词语轻重缓急。4、明确诗歌的感情基调，读出恰当的语气。(1)第一节：明朗、坚定的语气。(2)第二至第八节：悲壮、沉思的语气。(3)第九至第十一节：劝告、警醒的语气。(4)第十二节:欢快、奋发的语气。全班四大组均推选出本组组长，第一纽齐读，第二纽按大家规定的评判标准,以每项10分的标准给第一组打分，组长上黑板记录。以此类

4、推，第四组朗读，第一组打分。班长统计得分，并对得分最高的组，给予优先提问权。设计说明：本课是在第一单元朗读训练的基础上，让学生归结朗读的方法、技巧，进一步提高朗读水平。同时，反复阅读也有助于学生理解作者蕴涵在字里行间的情感。(三)质疑问难，合作探究，集体攻坚。在学生充分阅读、领会的基础上，进行质疑问难。每位学生就本文提出有价值的问题，然后开展四人小组讨论，小组讨论后仍无法解决的问题，教师及时将这些问题板示出来并将这些问题归纳为四类：第一类:语言品味。第二类:意象塑造。第三类:构思流程。笫四类:情感灵魂。然后教师相机指导学生

5、精读、讨论、解答，分类别逐步解决，并着重处理以下儿个关键问题：1、“理想既是一种获得，又是一种牺牲”，这种说法矛盾吗？2、为什么有理想就是一个“大写的人”？3、为何说“理想却从来不抛弃任何人”？4、怎样理解“给罪人新生，理想是还魂的仙草；唤浪子回头，理想是慈爱的母亲”5、《理想》与《在山的那边》有内在联系吗？找岀文屮的诗句加以分析。教师在引导学生质疑探索、提出问题时，应集中精力，灵活地将问题进行科学分类，使问题解决的过程条理清楚；仔细倾听学生的讨论发言，相机解决学生提出的问题；同时，教师既对探索过程进行及时调控，还适时点拨

6、，推波助澜，不断激发学生思维活力，使探究过程更加热烈、丰富、深入。（四）品味语言，仿写诗句。通过质疑，学生进一步理解了诗意，接下来让学生品味语言。学生可以从以下几方面来品味：1、找出你最喜欢的、感受最深的诗句，谈谈你的感受。2、这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽彖的事物形彖化。指导学生深入体会，仿写诗句，提高想象思维的能力和语言表达能力。例如1：诗歌第一节“理想是石，敲出星星之火；/理想是火，点燃熄灭的灯；/理想是灯，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明。”句式仿写：“爱心是风，卷来浓密的云；/爱心是云，化作及时

7、的雨；/爱心是雨，滋润I口旱的树；/爱心是树，为你撑起绿前。”例如2：诗歌运用很多“是”字句和“使”字句，仿照“理想是__,—”的句式造句。句式仿写：理想是钥匙，打开成功的大门。理想是太阳，给我们阳光。理想是翅膀，让我们总翔在成功的蓝天。理想是水分，灌溉我枯干的心灵。理想是种子，让我们收获成功。理想是汽车，理想是路标，载我们通向成功。指引我们前进。三、我喜欢的作业:同学们，通过这节课的学习，你知道了什么是理想，理想有什么作用。你想了解更多的有关理想的名言吗？那么，课后赶快去收集有关“理想”的名言吧！你对今天小组朗诵比赛的成

8、绩满意吗？如果满意，回家后把这首诗歌朗读给父母听；若不满意，回家后多读儿次，争取下次比赛取得好成绩！好好努力，老师期待在下节可的课本剧排演中你会有更出色的表现！第二课时一、教学目标：1、联系口己的生活体验，加深对诗歌的感悟和理解。2、排演课本剧。二、教学过程：（一）随意组合，自由朗读。学生随意分组，自由