鲁教版三年级语文下册第6单元教案

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1、第六单元单元备课教材分析：本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文《长城》《颐和园》《九寨沟》、略读课文《秦兵马俑》，4篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇口。教材中的“资料袋”，语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，以写导游词为内容的习作：宽带网”建议学生继续搜集关于中国的“世界遗产”的资料……教材中安排的这些语文实践活动，都是围绕本组专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，尽可能多地了解我国的“世界遗产”,激发探究我国的“世界遗产”的兴趣

2、，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。教学本组时，要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来，引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，将围绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、交流分享等活动贯穿教学的全过程，并延伸至整个学期以至今后的学习生活之中；提倡学生建立“中国的世界遗产之旅”专用资料袋，或将搜集到的资料放入本学期的“语文资料袋”中，教师可以采用多种形式引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不断

3、感受我国的“世界遗产”的魅力。这一组课文，都是写我国的文化遗产的文章。是引领学生了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。在学习过程中让学生尽可能多地了解我国的“世界遗产”，引起探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的爱情怀，培养保护文物古迹和风景名胜的意识。因此，训练的重点一是理解内容，增长见闻。二是品味语言领悟表达。三是通过朗读感受文章表达的情感。教学本组教材可用9-10课时。其中，精读课文4〜5课时，略读课文1课时口语交际1课时，习作2课时：'我的发现“日积月累”宽带网V课时。21《长城》教学目标学会生字新词，对照插图，理解"崇山峻岭"；’蜿蜒盘旋"：’陡峭"

4、，"凝结"等字。教学难点，重点1.指导看图。学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。2.图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。课前准备1.录音机。2•长城远景和近景的彩色幻灯片。教学方法：以学生自学为主，教师讲解为辅。教学课时：两课时教学过程第一课时一.看图，了解图意。1、介绍长城。长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万

5、里长城。以后各个朝代，都对长城进行拉修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况T,为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。2、观察彩图。(打出幻灯片)(1)这两幅图的观察点有什麽不同？(上面一幅是远景，下面一幅是近景。)(2)长城修筑在什麽地方？(崇山峻岭之间)(3)从画面上可以看出长城有什麽特点？(长和高大)(4)作者为什麽要选择远，近两个观察点？(不从远处观察，就看不出他的*'长"这个雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点)一.初读课文，了解文意。1•自学生字新词。2.想一想，课

6、文各节分别讲拉什麽内容二.图文结合，说一说。1、说说生字新词。崇(chong)山峻(jun)岭拍摄(she)嘉(jia)峪(yu)关扶(fu)智慧(hui)气魄(po)2、理解字词。(1)教师讲解山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有’天下第一关"之称。嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位（2）看图理解崇山峻岭：指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。条石：长方形的石块。方砖：正方形的砖块。垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。

7、瞭望口：指用来瞭望的口子。瞭望：从高处监视敌人。射口：射击用的口子。城台：城墙上一整块平坦的方形建筑,是屯兵的堡垒。互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。3、说说课文各节的内容。（第一节讲长城的长；第二节讲长城的高大坚固；第三节讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四节讲长城是世界历史上的奇迹。）4、说说怎样给各节编一小标题。（启发学生以课文内容为线索定出小标题：（1）—条〃龙〃（2y高大坚"；（3）结晶；（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位）第二课时一、图文对照，逐段学习。1、观察远景图。(打出幻灯。)(1).

8、远景怎样？(像一条龙)(2).课文怎样