部编版语文三上《大青树下的小学》教案设计1

《部编版语文三上《大青树下的小学》教案设计1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、1大青树下的小学教学目标：1•认识"坝、汉〃等10个生字。会写"晨、绒"等13个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。3•背诵自己喜欢的部分课文。教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。课前准备：1.学生查找与课文有关的资料，预习课文。2.教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。3.准备生字书写的多媒体演示。教学过程：一、举行"民族风情"展示会1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个"少数民族风情〃展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍

2、，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。3.评选最佳学生，颁发小奖品。二、揭示课题，范读课文1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？2.板书课题：大青树下的小学3.教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。三、自学生字新词，试读课文1•这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请

3、你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。3指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。四、分组朗读，组间比赛1•分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2各组练习后进行比赛。五、巩固字、词，指导写词1•指名读生字，新词。2.扌旨导书写课后田字格中的字。(1)着重分析指导左右结构的字，归纳左右结构的字的写法：左窄右宽：绒、球、汉、艳、服、扮、读、静、停左宽右窄：影左右等宽：粗(2)在黑板上田字格中示范。(3)学生写字。(4)抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时教学目标：1.能

4、正确读写’早晨、穿戴、鲜艳"等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。教学重难点:背诵自己喜欢的部分课文。教学过程：一、复习旧课，导入新课1•指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.导入:通过上一课的学习，我们已经感受到了大青树下的小学的美。这一课我们要继续朗读感悟，进一步地发现大青树下的小学的美。二、分段读议，加深感悟1第一自然段(1)请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?(2)学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面

5、想象、讲述。(3)大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?(4)教师评点后再指名练习。(5)配乐朗读这一段。2.第二、三自然段。(1)〃当，当当！当，当当！〃大青树上的钟声敲响了，学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。(2)学生各自读课文，然后交流。(3)如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听，你会怎么做？反复朗读这几句话。(1)下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。1.第四自然段。(1)这

6、所小学留给你什么印象？交流感受。(2)我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。三、感情朗读，比赛背诵1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。四、拓展延伸你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么?选择一个场景说一说，写一写。(教室里、操场上、花坛边、图书室里、教学楼前、大树下)板书设计:1大青树下的小学穿戴不同语言不同共同学习共同游戏热爰团结《大青树下的小学》教学反思《大青树下的小学》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩

7、子I门幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。一、善于发现，激发兴趣学生在家里呆了两个月，生活随意・注意力不集中，为了吸引学生，上课伊始，让学生观察课文插图，谈发现。学生都非常感兴趣，一个接着一个的谈着自己的发现，尤其是对于少数民族的服饰，印象更为深刻。学习兴趣有了，为随后开展的深入理解文本铺垫了基础。二、自主识字，指导写字识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较多。引导学生采用多种方法认记。在指导书写方面，除了指导难写的字外，其他的