部编版小学语文一年级手册咕咚教学设计

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1、教学目标一年级下册第20课《咕咚》教学设计一、日积月累(一)重点字词：1.应会读字：咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领2•趣味识字：猜谜语：一页白纸令主帅。(领)常规识字：加一加：咕咚吓野拦领做动作：逃掉偏旁归类：咕咚吓组词：熟鹿象命3.易读错字：翘舌音：熟4•应会写字：吓跟羊都怕家象(1)写正确：跟怕象(2)写美观：①指导书写的字：吓跟羊都怕家象②指导要点：“吓”的口字旁写在左半格，右边的“下”的一横要与口字旁的头部齐平。"跟"左边足字旁的最后一笔变成提，右边上面没有点。“羊”最后一笔竖不露头。“都”是左右结构书写时应左边宽右边窄。“怕”左边是竖心旁笔顺是点、点、竖。、“家、象”书写时下面撇之

2、间的距离耍匀称。5•需要重点积累的词语：咕咚熟了可怕跟着热闹逃命拦住领着（二）重点读背内容：能用普通话正确流利朗读课文。二、理解运用a（-）了解词意1.需要重点了解的词语：咕咚可怕2.了解词意的方法：联系上下文理解、课件演示法（二）重点问题：1•动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的？2.学生课前预习中质疑提出的问题。三、情感体验：教育学生“听到任何事情，要动脑筋想想或去看看，才能了解事情的真相。教学重难点重点：引导学生准确识记12个生字，会写7个生字，学习“足字旁”和“竖心旁”2个新偏旁。难点：理解故事所揭示的道理：做什么事，不应该盲目地跟着别人跑，而耍问为什么，弄清事实真相。教

3、学一、教师课件一年级下册第20课《咕咚》预习提纲一、字词初读1•朗读课文，达到正确流利，不添字不漏字。自我评价：同桌互评：小组评价:2•生字：观察课本田字格中的生字，想想怎样写正确，写美观。自己试着写一写。说一说你观察到下列字容易出错的地方。吓跟家象读音偏旁组词3.我的记字办法多。（先加拼音，后想识字方法，再口头组词）①咕②咚③熟④掉⑤吓⑥鹿⑦逃®命⑨象⑩野（11）拦（⑵领加_加：做动作：偏旁归类:猜字谜：组词:其他办法：4•典型多音字（写出一两个，注音组词。）5.在文中用横线划出下面类型的词语：表示动作的：表示动物名的：表示声音的：二、文本细读1.读课文，说说动物们为什么跟着兔子一起

4、跑，野牛是怎么做的。画出相关句子。2.试着和小组内同学分角色朗读课文。3•质疑，你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1.仿写句子。兔子一边跑，一边叫。我一边（），一边（）o（）一边（），一边（）。2.试着把2自然段背诵下来。3•课文中有许多小动物，你最喜欢谁？先说说喜欢的原因，再给它画张像吧！教学时间1课时教学内容指导预习、精讲点拨栏目设计预习提纲点拨指导导入小朋友，你们听过，熟透了的木瓜掉到湖里的声音吗（板书课题：20咕咚）“咕咚”是一种声音，今天我们学习的课文就是由这个声音引起的一个非常有趣的童话故事。初读课文识字学词1.朗读课文，达到正确流利，不添字不漏字。自我评价：同桌互评：小组

5、评价：2.我的记字办法多。（先加拼音，后想识字方法，再口头组词）1•初读课文。（1）教师范读课文或音频播放。（学生听准字音、停顿、勾画补充常规预习提纲中的内容。）（2）同桌互读，互相纠正读音。（3）小组内分工读课文，注意读正确，读通顺。其余同学进行评价（可从是否通顺，有无添字漏字现象，平翘舌是否准确，句子的停顿，句子的语气几个方面进行评价。）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音及易读错的字:熟，拔，野，）2.指导识字。预习展示环节①咕②咚③熟④掉⑤吓◎鹿⑦逃®命⑨象⑩野（11）拦（⑵领加一力口：做动作：偏旁归类：猜字谜：组词:其他办法：3.典型多音字（写出一两个

6、，注音组词。）4・在文中用横线划出下面类型的词语：表示动作的：表示动物名称的：■表示声音的：（1）学生展示比小组内展示，补充完善预习提纲屮的相关题冃（组长负责分工，完善自己小组的内容。）b.班内以小组为单位上台进行展示，其余小组可进行补充。（可从是否正确，是否画全两方面来评价。）（2）教师精讲点拨a.岀示本课生词：表示动作：拔腿逃跑掉头拦住领着表示动物名称：兔子猴子狐狸山羊小鹿大象野牛表示声音：咕咚b.多种形式练读。（自由读，同桌互读，小组内读）c.练一练：比比谁的反应快。电脑出示词语，学牛看看谁读的最快。d.齐读词语，每个两遍。e・指生选择自己喜欢的一个词语或几个词语说一句话。3.交

7、流识字方法。（1）电脑出示生字条里的生字。小组内互读，评价。咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领（2）班内选小组进行展示（其他组进行评价是否读准确。）（3）学生试着说识记方法（先小组内进行展示，再班内进行展示，其他学生可以补充不同的识字方法）趣味识字（字理识字）：&加一加：咕咚吓野拦领如：我用（加一加）的方法认识了（咕），口加古就是咕，请大家组词。（咕咚）此吋，其他学生可进行补充，咕还能用换一换的方法认识,“姑姑”的“姑”女字旁换成口字旁。猜字谜：一页口纸