2017秋部编人教版语文二年级上册《我是什么》教案含教学反思设计教材分析

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1、02我是什么教案示例教学目标1、认识14个字。会写9个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。课时安排2课时教学过程第一课时一、画水，交流图画师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。学生展示自己的画，说说口己的想法。【说明】课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完

2、之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想彖。二、猜谜，认识水1、范读，猜谜。播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。会认字晒、极、傍、越、滴、溪、奔、洋、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字变、片-、海、作、带、给生字组词晒shdi晾晒liangshai晒台shaitai风吹日晒极j：［北极bQiji极大jidd乐极生悲傍bang傍晚bangwan傍午bangwu傍若无人越yuQ越来越大yuQlaiyuedd越来越快yuPlaiyuekuai不可逾越滴di水滴shuidi一滴油yidiyou水滴石穿溪xl小溪xiaoxl溪水xlshui妇

3、姑勃溪奔ben奔跑benpao狂奔kuangben万马奔腾洋ydng海洋haiyang大西洋daxiyang远涉重洋坏huai坏苹果hudipinggud坏人hudiren气急败坏淹ydn淹没yanmb淹死ydnsi淹淹一息没mOi没有mOiydu没人mQirQn没大没小毁hui烧毁shaohui打毁ddhui毁于一旦屋WU屋后wuhou屋前wuqian叠床架屋猜cdi猜测caicO猜想caixiang两小无猜变bian变魔术bidnmosh£i变成bidncheng一成不变片pian一片ylpidn片段pidnduan片甲不留海hdi大海ddhai海水hdishul人山人海作zu&J

4、L作gongzu&作业zudyfe一鼓作气带dai带领ddi11ng皮带pidai一衣带水给gei给我geiwo给你goini3、自由读课文，认识水。（1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？指名回答，板书：云雨雹子雪池子里小溪里江河里海洋里睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会温和暴躁(2)动动脑师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？例：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”【说明】这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言概拾能力。到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。三、朗读，赞美水1、自选题目师：同学们

5、，接下來，我们要对水进行进一步的了解。你最想了解水的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。2、自主合作学习投影或小黑板出示自学要求:(1)认真读一遍自选部分。(2)画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。(3)用心读每一句话，想一想，怎样才能把句子读好？(4)读给你的朋友听，互和提一提建议。学生口主合作学习，教师巡视，给予学生帮助和指导。3、汇报交流，指导朗读提示：以下是预设内容，这三部分内容是根据学生汇报的顺序进行的，以下的顺序可以改变。“我会变”(1)“我学会了字词”“漂浮”、“碰到”、“雹子”投影或小黑板出示填空：云在天空中。_只小船在水

6、上着。师：请小朋友想彖云彩在空屮飘浮和小船在水面上漂浮的情景，想一想，“漂浮”和“飘浮“有什么区别？指名冋答。师岀示雹子的图片，让学生对雹子有直观的认识。（2）“我是小小朗诵家“指导读第1〜2自然段，第一自然段，要读出自豪的语气，很活泼。第二自然段，“小水滴聚在一起落下來“、”小硬球打下来：、“小雪花飘下来”这三句话的感觉是不同的，应读出“落”、“打”、“飘”的不同意思。指名读，评价，练读，再指名读。（3）师：想一想，我还会变成什么？根据学生回答，板书：冰霜……“我的家”、“我的活动”重点指导朗读师：现在小朋友都很累了，请趴在桌子上睡一会儿吧。师：好，该“起床”了！刚才，小朋友们睡觉的

7、时候没有一个人乱动，也没有一个人讲话，这就叫做——生：安静。师：对!叫安静。那咱们去看看池子里的水安静不安静，好吗？生：好！师：（出示池水的图片）大家看看，这里的水好像正在睡觉，安静吗?生：安静。师：那谁能把这句话读得让大家觉得很安静？（出示“平常我在池子里睡觉”）生：读课文。师：大家再想一想，它在小溪里散步时的样子。谁能说说它是怎样散步的？生：慢慢地散步。师：对呀!看谁能读出水在慢慢散步的语气。（出示“在小溪里散步”）指名读课文、齐读课文。师