新课程教学质量抽样检测答案

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1、高三语文参考答案一、(15分，每小题3分)1．B2．C(A．赋予B．雀跃D．鞭辟入里)3．D(“倾听”多指上对下；“聆听”多指下对上。“熏染”多指坏的；“熏陶”指好的。“不但、而且”表示前后的顺进；“不仅、反而”表示前后的反进。)4．A(不赞一词原指文章写得很好，别人不能再添一句话。一饭千金比喻受恩厚报；无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿，多用于贬义。不合语境。年富力强形容年纪轻，精力旺盛。)5．C(A项成分残缺，“城市化进程”后缺谓语，应加上“不断加快”；B项“产量”与“向前发展”搭配不当；D项“出乎意料”与“意料之外”杂糅。)二、(9分，每小题3分)

2、6．B(历史超越性是从文化范畴的角度说的，不是从历史范畴的角度说的。)7．A(齐鲁文化是一种混合型文化，不是齐文化和鲁文化的简单相加，而是融合了这两种文化，还兼收并蓄其他地域文化的长处。)8．C(“直接生成了”不符合原文意思，原文说的逐渐形成，而且不仅是齐文化与鲁文化，还有其他地域文化。)三、(12分，每小题3分)9．B(捐：抛弃)10．D(A．以，介词，把；连词，表目的，可译为“来”。B．而，连词，表转折；表修饰关系。C．因，连词，于是，就；副词，趁机。D．之，助词，主谓之间取消句子独立性)11．A(④侧面反映杨复光善抚士卒，⑤是说士卒爱戴杨复光，⑥是说杨复光诸子的发展

3、)12．B(原文为王仙芝派他的将领尚君长自缚按约定投降)四、(24分)13．(1)大丈夫感念的，只有恩义。有人不顾恩义，不衡量利害，算什么大丈夫!(“所感”“独”“规”各1分，整体1分，共4分)(2)军队驻扎在邓州，王淑逗留不前，杨复光将他杀死，收编了他的军队，分成了八个部分。(“次”“并”各1分，整体1分，共3分)(3)向贼寇称臣呢，对不起国家；抵抗贼寇呢，兵力又太少，如何是好?(“臣”“奈何”各1分，整体1分，共3分)14．(1)所写环境的特点是：荒僻(僻远、冷寂)、凄清。(2分)运用了衬托、动静结合的手法。(2分)“孤村’’坐落在旷野之中，显得荒僻；夜间的“一犬吠”

4、和照着行人的“残月”，给人以凄清之感；(1分)用“一犬吠”衬托环境的荒僻，“残月”的静景和“几人行”的动景结合着写。(1分)(2)诗歌由“倦’’字引出投宿荒村、长夜难眠之事，所见凄凉之景；(1分)他想到自己常年奔波，鬓发已白，却竟像络纬虚织一样，(1分)由此表达了年华老去、功业无成的感慨。(2分)15．(1)学而不思则罔落霞与孤鹜齐飞(2)天地一沙鸥天生我材必有用(3)君子之交淡如水长使英雄泪满襟(4)今宵酒醒何处偏信则暗五、(12分)16．爱国主义理性深沉17．①“城市，让生活更美好”是2010年上海世博会的主题口号。②这个口号已成为全体城市人的骄傲和“城市梦”的理由。

5、③它实际上是来自古希腊最博学的学者亚里士多德。(每句1分，与下文衔接1分。)18．示例：①掩上了自己的人生画卷；(2分)②养了一大群不下蛋的鸡；(2分)③300个齐白石比不上一个鲁迅。(1分)六、(一)19．第二段回顾“这柳”不受文人青睐的历史，并含蓄地表明它不受文人青睐的原因，从内容上概括了扛椽柳的总体形象，(2分)结构上为后文写我和它邂逅时的激动心情蓄势(作铺垫)。(2分)20．(1)“这”指扛椽柳没有柔弱的女儿姿态，甚至没有妩媚娇美的颜色，有的是铮铮傲骨，敢作敢为，不畏牺牲的精神品格。(2)“这”指扛椽柳旺盛的生命力和彻底奉献的精神。21．“扛椽树”外观很平常，又只

6、生长在陕北这样“遥远的绝域”，故不为历代诗家文人所欣赏。但是作者透过它的平常的外表，发现了它的精神品质、独特性格，而这种品格与陕北人的精神气质相通，与中华民族自强不息的精神品格一脉相承，故而激发了作者浓烈的感情。22．示例一：本文的语言华美、磅礴有力，酣畅淋漓。运用大量的排比句，如“这柳，这陕北的柳，这迎着漠风的柳，这晕染出一片苍凉的柳”(“哦，柳!陕北的柳!朴拙如庄户人的柳!令人兴奋令人落泪的柳!!!”等)，增强了语言的气势，使得情感的挥洒酣畅淋漓。同时，行文中还运用了大量拟人和比喻等修辞手法，如“它的枝条是陶渊明的腰，五斗米也压不弯它。它的枝条是鲁迅的笔，其笔如椽，挥

7、尽了一个时代的思想辉煌”，既使整体文章摇曳生姿，同时也给读者创造了极大的想象空间。示例二：本文是一篇典型的借景抒情的散文。文章通过对扛椽柳这种陕北常见物种的多角度描写，由外而内地展示了它的独特性格和精神特质，并赋予它以象征意义。从而表达了对扛椽树以及像扛椽树一样有铮铮傲骨、不畏牺牲、彻底奉献精神的陕北英雄乃至中华名族精魂的热情讴歌。(二)19．①以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性(2分)。②突出时间，渲染了原子弹投放之前紧张的氛围，现场感强(2分)。20．从作者与中士的对话中，我们可以感受到战争给人们带来的伤害