B化学与技术教材模块介绍(张文朴)

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1、张文朴北京师范大学教授教材编写意图：化学是一门富有创造性的实用学科，以各种技术应用于社会的各个方面，所形成的以化学为基础的生产力对社会的进步和发展做出了重大贡献。根据《普通高中化学课程标准（实验）》，本模块教材内容定位于化学生产技术。其目的是在必修的基础上，引导学生比较系统、深入地学习化学生产技术方面的知识，使学生能够运用所学知识对有关化学生产技术方面的问题做出合理分析，并强化学生的应用意识和实践能力。因此，学习本课程对全面提高学生科学技术素养具有重要意义。化学生产技术资源·原料产品·材料化学科学化学生产技术与化学科学、资

2、源、产品、社会相互关系示意图社会经济学生知识、方法、意识·情感·态度·价值观发展解析知识、方法、意识·情感·态度·价值观化学生产技术知识意识·情感·态度·价值观无机矿产资源及原料加工技术无机基本化学品与陶瓷、金属材料生产有机化石矿产资源与原料化学转化技术基本有机化学品与有机高分子材料合成生物质资源的生物化学转化与有机化学品精细有机化学品与功能高分子材料合成技术发展与社会进步的认识与意识资源节约、综合利用与再生循环利用的认识与意识环境保护与生态工业的绿色生产意识致力化学与技术开发的爱国奉献的意识·情感·态度·价值观必修化学知

3、识基础新增化学知识化工生产技术由理论到实践、由实验室到工厂生产条件的优化资源综合与循环再利用环境与生态保护教材的体系结构：主题主题框架以资源为线索，按资源由气态到液态再到固态，由无机到有机，由非生物到生物的顺序，即按空气资源→海水资源→矿山资源→化石燃料资源→生物资源→资源与社会顺序构建。课题以产品的生产技术为核心构建内容和问题线索。氨氧化法制硝酸吸收二氧化氮净化尾气获得一氧化氮联想·质疑交流·研讨交流·研讨观察·思考实验室工厂反应原理（条件对反应速率和平衡移动的影响）反应速率及其影响因素化学平衡移动原理氮氧化物的化学反应

4、使用催化剂调控温度和压强，一氧化氮再次氧化碱液吸收催化还原教材的体系结构（表一）主题课题课题下标题空气资源氨的合成空气分离一、如何将空气中的各组分分离开—深冷分离二、怎样获得富氧空气—变压吸附分离三、空气分离的新技术—膜分离氨的工业合成一、探索合成氨的最佳条件二、如何获得大量廉价的原料气三、怎样利用未转化的氮气和氢气氨氧化法制硝酸一、如何获得一氧化氮二、选择吸收二氧化氮的条件三、探索净化尾气的途径主题课题课题下标题海水资源工业制碱海水淡化与现代水处理技术一、海水淡化二、纯水的制造三、水污染和污水处理氯碱生产一

5、、氯碱生产的核心技术—电解二、氯碱生产的基本装置—电解槽三、氯碱工业产品纯碱制造技术的发展一、索尔维制碱法二、侯德榜的创新—侯氏制碱法三、推动纯碱制造技术发展的因素教材的体系结构（表二）主题课题课题下标题矿山资源硫酸与无机材料制造“设计”一座硫酸厂一、选用哪种原料二、厂址选在哪里三、如何利用废气、废渣陶瓷的烧制一、用黄土制作陶器二、瓷器的烧制三、从普通陶瓷到新型陶瓷的飞跃金属冶炼和金属材料的保护一、怎样由矿石制取金属二、金属材料的保护教材的体系结构（表三）主题课题课题下标题化石燃料石油和煤的综合利用从石油中获取更多的高品质

6、燃油一、从石油中提炼燃油二、从石油中获得更多的轻质燃油三、如何提高汽油的质量源自石油的化学合成一、石油烃裂解制基本有机化工原料二、以乙烯、丙烯等为原料的合成三、利用共聚技术改进高分子材料性能煤的综合利用一、使煤成为更洁净的能源二、把煤加工成燃油三、从煤中得到的化工产品教材的体系结构（表四）主题课题课题下标题生物资源农产品的化学加工由大豆能制得什么一、认识大豆二、豆腐是怎样制成的三、怎样由大豆制食用油玉米的化学加工一、玉米制酒精二、玉米淀粉制糖三、玉米的其他应用教材的体系结构（表五）主题课题课题下标题化学•技术•社会功能高

7、分子材料的研制一、认识功能高分子材料二、几种功能高分子材料的研制三、新材料的发展方向药物的分子设计与化学合成一、药物的分子设计二、药物的化学合成三、新世纪药物展望化学·技术·可持续发展一、20世纪化学与技术的重大成就二、新世纪化学与技术面临的挑战三、社会可持续发展与技术创新教材的体系结构（表六）引导性联想·质疑栏目类型与功能观察·思考交流·研讨活动·探究动手空间知识支持技术词典资料在线拓展视野资料性知识性活动性基本要求：观察•思考、交流•研讨、活动•探究、知识•支持教材内容与课标的对应关系《普通高中化学课程标准（实验）》从

8、“化学与资源开发利用”、“化学与材料的制造、应用”、“化学与工农业生产”三个方面对《化学与技术》模块提出具体要求。在本模块编写中，认真体会和遵循课标要求，把握教材内容的深度与广度，优化并做好各部分内容的协调与配置，建立起教材内容结构和内涵清晰的体系。主题1化学与资源开发利用内容标准对应关系1.通过调查讨