人教版七年级《道德与法治》上册同步教案-9.1守护生命

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1、第九课珍视生命课标分析本单元内容依据《课程标准》中“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分编排。本课旨在通过活动、体验和感悟，引导学生学会对生命进行探索和思考，以养成健康的生活方式,白发地付出关爱，珍重牛命。讣我们守护牛命，增强住命的韧性。教材分析“守护生命”是教材第四单元“生命的思考”的第二个重要组成部分。本课“守护生命”主耍围绕“守护生命”和“增强生命的韧性”两个框题组成，第一框题“守护生命”主要引导学生认识到生命是宝贵的，要导护生命，首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，增强安全意识、口我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本

2、的口救口护方法；爱护身体，还需要养护我们的精神。第二框题“增强生命的韧性”主要告诉我们要发掘纶命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，珍爱生命。总Z,本课旨在通过教学，进一步引起学生对生命的思考，从而激发学生的生命情感，捉升生命的品质。学情分析初小阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待占己的生命，牛命的意义何在，这些都是极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对牛命世界并不陌生。一方而他们意识到生命的存在，但另一方而，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生命”话题，开展活动

3、，能冇效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的牛-命观。教学重难点重点：1•守护生命。2.发掘生命的力量。难点：1.守护生命。2.发掘生命的力量。学法指导正确把握教学冃标和教学要求，坚持先学后教、学教互动的教学程序，积极倡导口主、探究、合作的学习方式。而自主学习、学教互动，又主要是指向教学冃标，围绕重点内容开展观察生活、思考问题的探究活动，从而让学生在活动屮领悟道理、培养情感。教学准备1.多媒体课件。2.学生扮演角色时使用的道貝。3.歌曲《天堂里有没有车来

4、车往》《真心英雄》《祝你平安》等。4.准备心灵卡片，或每位学生制作一枚书签。5.安全救护手册。6.学生搜集白己最喜爱的生命箴言。7.阅读思考教材中捉出的问题。课时安排2课时第一课时守护生命教学冃标知识目标1.了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神。2.懂得爱护牛•命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。3.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。能力目标1.增强防范意识、H我保护意识，提高白救H护的能力。2.提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、

5、巧面及口头表述能力和模仿、创造能力。3.促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。悄感、态度与价值观冃标1.激发学生思考白己的生命价值，帮助学生树立积极的人生观。2.进一步引起学牛对生命的思考，激发学生的生命情感，提升牛命的品质。重难点突破重、难点：守护生命。突破方法：守护生命这一内容，既是木课时的教学重点，又是木课时的教学难点。为冇效突破这一知识，教师主要是通过案例分析和对教材中“相关链接”“探究与分享”和“拓展空间”等板块，开展师生之间、生生之间合作交流、探究学习活动，最后进行总结、归纳的方式来完成。这样既能使学生真正掌握H救

6、H护这一JE点内容，乂能激发学牛的学习兴趣，调动学生的参与度。探究新课堂教学过程—、导入设置，启动思维方法1:创设情境，设疑导入。【设计意图】通过出示有关生命方而的材料，提出问题让学生谈想法、说感受，引起学生对生命问题的思考，从而拨动学生“趣”的心弦，点燃他们智慧的火花，然后由教师小结，自然而然地导人木课的学习。过程：1.多媒体展示两则材料。材料:美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海,而这位小学生不仅没冇得到表扬，相反，校方因没冇教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。材料二：据报道，全世

7、界每年有100多万人白杀，白杀己成为人类的五人死因之一。2.教师提出问题，学生谈想法、说感受。3.教师小结：人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。而材料二中的轻生行为根木不町取，是忽视H己生命的轻率行为，也是一种对生命极不负责任的行为。既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一-次的生命应当如何对待呢？教师板书，导人本课。方法2:创设情境，感知生命。【设计意图】通过播放视频《天堂里冇没冇车來车往》引导学生展开讨论，使学生认识到生命是宝贵的，我们应该珍爱生命。鲜活的材

8、料、惊人的数字，能触动学生的心灵。这样的设计，能发散学生的思维，比学牛有宽广的想象空间，也能开阔视野。过程：1.多媒体播放视频《天堂里有没有不来年往》。2.师生互动