中班科学教案探索活动

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1、探索活动《奇妙的电池》以及反思活动目标：1、了解电池的种类和用途，知道电池有“+”“一”两极。2、感知电池给生活带来的便利与危害。3、培养幼儿的环保意识。活动准备：电动玩具各种型号的电池记录本课件演示活动过程：一、1、引入：和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池T：今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好？C：老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢！C：老师，你看我的电子琴漂亮吗？还有音乐呢！C：我的汽车怎么不会动啊？C：你的汽车有没有电池啊？是电池坏了吧？C：老师啊，我的这个电话也没声音！C：我的机器人怎么不会走啊！2、猜想

2、预测T：刚才一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢？C：是他们的玩具坏了吧。C：可能是用太久了，电池没电了吧。C：我看了，是没装电池呢！T：那怎样才能让我们这些玩具都能动起來，有声音呢？C：装上电池就可以了。C：要装上好的电池才可以，坏的电池就不可以。C：可是，我刚才装了啊，装了以后还是动不了！C7：我也装了，装了以后电话还是没有声咅。T：那我们应该怎样装才能让玩具动起來，有声音呢？C：把那个头对准另外一个电池的下面，装进去就可以动了。T：小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还

3、有一个“一”的图案，这边呢，我们叫它负极。C：那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。C：我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起來的。C：我觉得，这个花灯要用5号的电池，然后头（正极）对着屁股（负极）装下去，就可以电子琴就响了。T：那现在每个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。3、分组实验，并做实验记录。幼儿实验过程：C：这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。（尝试后他发现不行，换成了5号，装进了玩具手机，响了，他很高兴。）C：xx装好了电池，可是电子琴没响，看了很久，她发现

4、是电线断开了，于是她换了一个玩具。c：XX尝试着装电话的电池，可是怎么装都没装好，x看到了，跑过来说：“我来帮助你啊，你要把这个（负极）对着这里啊（有弹簧的一头），就可以了。”4、幼儿交流、讨论，引导幼儿将自己在实验中发现的问题大胆的提出來。T：刚才小朋友都做得很不错，那能上来和别的小朋友说说你的实验吗？C：我刚才发现把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个“0”，那两种不能，我就给它“X”。C：我开始用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。C：我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了！5、集体小结T：刚才小刖友说得很

5、好，要合适的电池，装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头，然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。二、出示幻灯（电池博士介绍电池的种类）三、（幻灯游戏：电池博士考考你一生活中的物品哪些是使用电池的？）四、幻灯背景：（出现一片绿茵草坪，后岀现沙漠的图片）因人们乱扔废旧电池造成土地荒漠化。请小朋友想办法怎样解决？五、出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集幼儿园里的的废旧电池。活动延伸：制作各种标示的环保垃圾箱。活动反思：通过这次活动，激起幼儿对探索电池的兴趣，很多家长反映孩子在家川寻找用电池的物品研究其奥秘。整个活动以幼儿自主探索为主线，通过玩电动玩

6、具为兴趣点，激发幼儿的探索欲望，使幼儿在丰富的操作过程中，充分发现电池的特征用途，加上老师的有效指导和课件的演示更加巩固了幼儿对电池的认识，特别是课件演示中小游戏“问题闿士考考你”更是的提高了幼儿兴趣，在活动屮不仅轻松完成活动目标，还进一步培养了小朋友们的环保意识。中班科学《磨豆浆》活动進备：（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带來的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：（1）日常生活屮，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。提

7、问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。

8、并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石