仁爱英语九年级上U1T3SC教案设计

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1、Unit1ThechangingworldTopic3SectionC备课思路:本课是第一单元第三话题的第三课时la・ld部分。通过对阅读篇章的学习,掌握本课的单词、短语和句子。本课在设计上注重对学生阅读能力的培养,为不同阅读方法的训练设计了不同层次的阅读题。木课讲练结合,承上启下,环环相扣,由浅入深,帮助学生理解课文内容并习得目标语言。本节课主要活动是la,因此对教学设计作如下安排:1.创设情境,引入新课。呈现一组流浪者的图片,结合上节课的话题内容,与学生讨论关于流浪者的话题,从而导入la内容。2.目标明确,双向导学。学习类别学习

2、内容学习水平检测方法单词Basic,human,value,period,shelter,homelessness,earn,drug,mental,whatever,effect,steal,support,phrases,context,laborer,cruel掌握补全对话单项选择短语Onpurpose,accordingto,haveaproblemwith...运用单项选择重点句子LSometimespeoplearehomelessbecausetheyhaveaproblemwithdrugsorbecausethey

3、haveamentalillness.2.Wemustthinkofthehomelessaspeople,notjustasproblems.掌握补全对话书面表达语S功能Talkingaboutcauseandeffectofhomelessness.Improvereadingskills掌握阅读理解文化意识通过对无家可归的人的论述,唤起我们关注弱势群体,构建和谐社会的意识,培养我们的社会责任感.理解3・合作探究,提高能力・。(1)Pre-reading:教师有意识的设置问题,例如为什么会流浪,居住在哪里,吃什么,有什么社会问题

4、,如何去帮助他们等等,为阅读la做好铺垫。(2)While-reading:①学生略读la,完成lb。学生小组合作,自主阅读课文,找出新单词,短语及重点句型,教师帮助解决共性难点问题,为充分理解文章扫清障碍。②精读:分段阅读,完成相应阅读任务,深入理解每段文意。③听la录音,注意语音语调。然后再读la,完成lc。④播放la视频,进一步理解文章内容。⑤分组阅读,完成Id.⑥根据lc内容复述课文4.解答疑问,点拨提升。Languagepoints.anguagepoints:有某方面的问题•1.Sometimespeoplearehom

5、elessbecausetheyhaveaproblemwith^rugsorbecausetheyhaveamentalillness.•2.NooneiseverhomelessonQumose.、没有人輕有《•3.Whatever^Qecauseofhomelessnessis,theeffectsare也抚篩十“无论什么,不管什么,,,常用来引导从句,尤其是让步状语从句❖4.Wemustthinknotjustasproblems.ehomelessaspeople,将……看作(视为)……,相当于regard…as.・・Ih

6、avesomeThey'vealreadyfamily.5・课堂检测,当堂达标。堂检测1•对不起,我不是故意惹你生气.Sorry,Ididn'tmakeyouangry2你曾偷过东西吗?youeveranything?3•我的新手机有些问题.mynewmobilephone.meamemberoftheir4.无论你做什么,我都会支持你.youdo,111you.5.他们已经把我看成他们家的一员.卜艮据短文内容,从A、B、C、D四个选项屮选出一个能填入相应空格处的最佳答案。Anneisanewspaperreporter.Shech

7、osethis16soshecouldtravelaroundtheworld・Theworkhastaughthermanyunforgettable(令人难忘白勺)lessons.Shehasseenwars,earthquakesanddeath.Butshehas17seencourage,hopeandhappiness.Lastyear,shewonanawardforherreportinginAfrica.Shewasveryproud18it・Atfirst,shethoughtshegottheawardbeca

8、useofhergoodwork.Butthensherealizedthatsheshouldthankmanyotherpeoplefor19help.^AmiewasborninJamaica.Herfamilywasnotpo

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