中考化学总复习第五单元化学方程式试题(新版)新人教版

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1、第五单元化学方程式【知识网络】1・质量守恒定律内容:参加化学反应的各物质质量总和仝上反应后生成的各物质质量总和化学反应前后元素的种类、质量不变反应前后物质质量总和不变质111守恒定律宏观微观:化学反应前后原子的卫変、数目与质址不变应用:解释现象.推断元素、确定化学式、辅助计算等2•化学方程式化学方Y程式意义宏观表示反应物、生成物和反应条件(表示各物质的质量比:表示各物质的微粒个数比[原则:以客观爭实为基础;遵守质址守恒书写』定律[步骤:写-酉己」注计算:(解题步骤)设f写一算〜列〜答【分析解读】1•本单元重点考查质量守恒定律的定义及其应用,包括质量守恒定律运用到推断

2、物质的元素组成、有关化学式的计算和推断和反应类型的判断、根据微粒结构示意图考查质量守恒定律的微观含义。中考以简答题型式考查根据质量守恒定律解释有关化学反应现象,或质量变化问题;以选择或填空形式考查利用反应前后元素种类不变确定物质组成,利用反应前后原子的种类和数目不变推断物质的化学式;以研究质量守恒定律为内容的探究性试题。2.化学方程式的书写及意义是化学中考的高频考点,主要以填空题或选择题的形式出现,主要考查点包扌G①书写化学方程式;②根据题干所给信息,书写未知反应的化学方程式;③在选择题中会结合微观示意图或生活中的现象,在一个选项屮考查化学方程式书写的正误判断。将会

3、与测定空气中氧气含量的探究、实验室制取氧气的反应原理、物质的相互转化、实验室制取氧气及检验二氧化碳的原理结合考查化学方程式的书写,判断正误,并延伸到对反应类型的判断。会结合最新的科技动态和科技发展的历史来根据题给信息正确判断出反应物、生成物和反应条件,并结合具体的化学反应叙述反应的意义。3.根据化学方程式的考查是中考的必考内容之一,题冃将rh物质的单一计算逐渐向混合物的计算、与溶液的计算、化学式的计算综合考查,有一定的难度,学习时提倡由浅入深,分类练习,逐步掌握这部分内容。主要的命题点有:①已知一种反应物或生成物的质量,计算恰好完全反应时另一种反应物或生成物的质量;

4、②含杂质(杂质不参加反应)的反应物或生成物质量的计算;③溶液屮溶质质量分数的计算。【知识梳理】考点一:质量守恒定律(高频考点)1.质量守恒定律的内容:参加的质量总和等于总和O2.质量守恒定律的使用范围(1)质量守恒定律适用于所有的变化,但不适用于变化。(2)质量守恒定律指“”守恒,不包括其他方面的守恒,如体积等。⑶没有参加反应的物质的质量和沖反应生成的物质的质量(填“能”或“不能”)计入“总和”中。3.质量守恒定律的微观解释:物质发生化学反应的实质是,在化学反应前后,原子的、、均保持不变。4.验证实验:对于有气体参加或有气体生成的反应,都必须在容器屮进行才能验证质量

5、守彳旦定律。实验方案方案一方案二实验装置红热JrI口硏t—ir~iJi___it「尸;斗…口//苗液『A注意事项有气体参加或有气体生成的反应,必须在系统中进行无气体参加或生成的反应,可以在开放系统中进行实验口磷燃烧,产生大量,放岀铁钉表面有一层物质析出,溶液现象,气球先膨胀后缩小由蓝色逐渐变为浅绿色反应mm前总质量反应后总nh质量八1L磷+氧气点燃T五氧化二磷铁+硫酸铜T铜+硫酸亚铁分析P5T*eC'iifiiFu洱〔片AM1=M3=/>42结论反应前后物质的相等1.应用:(1)解释反应前后物质的质量变化及用质量差确定某一物质的质量。(2)推断反应物或生成物的化

6、学式。(3)确定物质的组成元素。(4)判断化学方程式书写是否正确。2.质量守恒定律的探究所有的化学反应都遵守质量守恒定律,但在探究质量守恒定律时,要注意化学反应原理的选择和装置的,如果反应物有气体参加或生成物屮有气体生成,则实验必须在密闭容器中进行。否则,反应前后装置的质量不相等,即不能体现定律中的“反应前后各物质质量总和相等”,从而得出有悖于质量守恒定律的结论。如的反应、的反应、物质的等,必须在密闭的容器中进行。(1)探究质量守恒定律的条件和要求反应物或生成物的状态实验要求没有其他气体参与或没有气体生成的反应发生化学反应,且反应现象明显有其他气体参与或有气体生成的

7、反应在容器中发生化学反应,且反应现象明显(2)现彖分析①发生反应的现象(说明物质发生了);②天平的平衡状况(说明反应前后的关系);③对天平不平衡的解释(反应中是否有逸散,外界是否有气体进入,用气球收集反应生成的气体时的彫响)。方法总结:质量守恒定律的“变”与“不变”宏观{反7和生成物的总质量不变I元素种类不变学五个不改变丫「原子种类不变微观{原子质量不变I原子数目不变两个一定改变宏观:微观:物质种类一定改变分子种类一定改变一个可能改变:分子数目可能改变考点二:化学方程式(髙频考点)1•化学方程式的概念:用來表示化学反应的式子,叫做化学方程式。2.化学方程式的意义

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