大班健康：小小安全员

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1、幼儿教育：________大班健康：小小安全员教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页大班健康：小小安全员活动目标：1、在活动中让幼儿认识火警，易燃物品等标记。2、知道火灾给我们的生活带来的危害。3、丰富幼儿的防火知识。知道简单自救技能。活动准备：拼图图片三张，易燃物品标记，火警标记，严禁烟火标记个一。小小安全员标记人手一个。食物展示仪，图片。活动过程：1、读新闻引出课题师引起幼儿兴趣，然后读新闻。提问：（1）新闻中说了一件什么事？（2）火灾给人们带来了哪些灾难？（3）怎

2、么会引发火灾的呢？2、认识易燃物和火种⑴当易燃物遇到火种时容易引发火灾，那你们知道什么是易燃物呢？⑵现在请小朋友找找看我们的活动室里有哪些易燃物？⑶让幼儿认识易燃物标志（易燃物中间有一团火，表示火种）你们知道哪些东西是火种？第3页共6页小结：火是个神气的东西，有时它会给我们带来光明和温暖，有时也会给我们的生活带来灾难。3、讨论：如何预防火灾认识了易燃物和火种，那我们平时生活中应该怎样预防火灾？幼儿间先讨论然后个别讲4、竞聘小小安全员（1）全知识竞赛，看图片辨正误抢答题合作拼图。拼完后每组派一名代表上来讲述所拼内容。（2）录取小小安全员戴标记宣誓（3）小小安全员去行动。第3页共6页大班儿歌《蛤蟆

3、大姐穿新衣》试教反思本次团队合作式研讨参与的是儿歌组研讨，选择了大班儿歌《蛤蟆大姐穿新衣》。在俞老师、胡老师的指导下，对第一次设计的教学活动进行了初次实践。现作如下反思：关键词：教材的挖掘第5页共6页拿到这首儿歌后，我们对儿歌本身进行了挖掘，主要找到两条线索：一条是蛤蟆大姐的衣裙的变化;一条是蛤蟆大姐的心情变化。缺陷：对儿歌本身诙谐、幽默的风格挖掘的不够。修改：第一遍完整欣赏，加入对儿歌的感受环节。“这首儿歌给你什么样的感觉?”引导幼儿对蛤蟆大姐随便听取他人意见，没有主见的中心思想的理解。关键词：环节设计按照语言活动的范例，将活动分为引题、理解儿歌内容、学念儿歌、中心思想的提升这四个环节。在理

4、解儿歌环节，通过完整欣赏和分段欣赏来加深对儿歌的理解，同时结合图谱帮助幼儿更好地理解与记忆。缺陷：完整欣赏不够，分段理解提问过于单调和死板，有机械记忆的痕迹。修改：由一遍完整欣赏改成两遍，在分段理解过程中修改提问方式，从单个提问向连环提问递进。第一段细致提问，往后逐步提升提问的“容量”。关键词：中心思想挖掘。感受儿歌幽默、诙谐的风格以及对做事要动脑筋、要有自己的主见的理解，是本次活动的情感提升。缺陷：原先的教学设计，只在活动最后以提问“你喜欢蛤蟆大姐吗?为什么?”作为对情感的提升，但是由于之前的铺垫较少，孩子很难感受蛤蟆没有主见、人云亦云的缺点。第5页共6页修改：在活动第一环节加入整体感受环节

5、，加深对儿歌幽默、诙谐的风格;在每个分段理解中，教师通过“蛤蟆大姐又听了。。。的话”作为反面的隐性批判，为最后的情感提升作好铺垫。第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页