中班数学活动《做相框》

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1、幼儿教育：________中班数学活动《做相框》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页中班数学活动《做相框》活动目标：1.学习根据ABC、ABB、BCA、CAB等的规律进行排序，并在操作中说出排列的规律。2.尝试根据已有的规律补充缺少的图案。3.在操作中感受数学活动的乐趣。活动准备：1.每个幼儿一张自己的照片、有重复图案的粘纸若干、贴照片的底版纸一张。2.米奇头像图片（边框是按规律排列的图形，但是有空格）每人一张。3.铅笔、胶水等；示范用照片、图片（小猫、

2、小猪、青蛙等数量若干）等。活动过程：一、示范给照片做相框。1.小动物来排队：出示青蛙、小猪、小猫图片，掩饰给小动物排队（按照ABCABCABCD的规律来排队）。然后让小朋友说说它们是怎么排队的。2.把小动物放到照片周围，就变成了做相框了。3.想一想小动物还可以怎么排队，用另外一组图片掩饰ABBABBABB的规律进行排序装饰。二、给幼儿提出做相框的任务，引导他们用粘纸给自己的照片做相框。幼儿操作，教师进行巡回辅导，引导他们根据示范好的排列规律进行黏贴。第3页共6页每个幼儿照片相框花边的排序规律是不同的，图案也是不同的。黏贴完成之后在中间贴上自己的照片。操作完毕幼儿将自己做的相框拿上

3、来展示给大家看，并说说自己是怎么贴的。三、给米奇的头像照片花边补空缺。米奇小姐也拍了一张照片，她也做了相框，但是时间长了，有些图案已经不见了，想请小朋友帮忙把它补充完整。教师示范后，幼儿每人一张，给缺少的地方画上图形。操作结束后，请幼儿用读一读的方法检查自己补得对不对。第3页共6页中班数学活动《几个和第几个》教学反思一、活动的优点1.注重操作和游戏的趣味性皮亚杰认为：智慧发端于动作，活动是联结主客体的桥梁，抽象概念的掌握要从动作开始。学习序数，不是仅仅满足于幼儿掌握了序数词，而应注重让幼儿在积极操作的过程中，建构初步的数概念。因此，在活动的设计上，我注重通过操作和游戏进行巩固，并

4、尽可能多的考虑趣味性。“小动物排队”、小动物住楼房”、“翻花片”等一些列的操作活动和游戏活动深受孩子们的喜爱，活动中孩子们思维活跃，积极参与，师幼互动良好。2.关注序数词的掌握第5页共6页序数词的掌握是序数教学的重点，活动的第一环节，教师充分抓住幼儿注意力集中的关键时间，结合直观的课件演示，帮助幼儿理解序数的含义，学习使用序数词正确表示物体的排列次序，较好的把握活动重点，顺利达成教学目标2。3.利用标志直观地说明判定物体位置的方向我们知道，物体所处的位置与判定的方向是有关联的，因起始的方向不同，物体排列的位置也不同。但是，中班幼儿对于“左右”空间方位的判别还比较困难，为了解决这个

5、问题，我注重运用手势、标记或箭头标志等辅助指导语，帮助幼儿直观形象的理解“从左往右“或“从右往左”开始数。在游戏巩固环节，我为幼儿提供了带有标记的操作板，很好的解决了因为幼儿座位方向不同导致左右方向的变化问题。为幼儿的操作和自我检验排除了干扰。二、不足之处和改进措施1．要进一步引导幼儿区分基数和序数在序数教学中要引导幼儿区分基数和序数。我知道要抓住这个要点，但是如何进行教学设计还是比较困惑。经过这次的教学实践，我觉得可以在“翻花片”的游戏环节来突破。可以设计以下几个问题：请从红旗的标记开始翻出2个红花片，把从右边开始数第二个花片翻过来。数一数，红花片有几个？（3个）从左边开始数红

6、色花片排第几（第三）？通过这样的操作和提问，帮助幼儿理解“有几个”是问东西一共有多少？“第几个”是问物体排在第几个位置。2.要进一步渗透物体排列位置的相对性第5页共6页序数判定中的相对性：即物体排列的位置不变，但对于其所处位置的判定会因为起始方向的不同而改变。可以设计这样的问题：从星星的标记开始数，小狗排哪里？（第二）从月亮的标记开始数，小狗排哪里？（第四）为什么小狗一会儿排第二，一会儿排第四？小结：原来，同一个东西从不同的方向数，它的顺序就不一样。第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页