大学生社会实践与思想政治教育实践教学整合研究调查报告

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1、大学生社会实践与思想政治教育实践教学整合研究调查报告学院：城市建设与环境工程学院一、调查目的：更好的了解当前大学生社会实践与思想政治课实践教学的情况二、调查对象：在校大学生三、调查内容：大学牛社会实践参与情况，大学牛思想政治教育实践教学情况!1!调查方法:问卷调查，共三份：自己写一份，另外两份分别由其他人填写五、调查结果：1、调查所得到的现状为了更好的了解当前大学生社会实践与思想政治课实践教学的情况，老师和我们共同进行了问卷调杳。通过调查我发现大多数的同学都只是偶尔会参加社会实践活动，活动的组织者一般是学院和学校或者I才I委，

2、很少有校外的单位，而没有校内工作人员负责组织的社会志愿活动自愿参加的基木上没有。大学生参加的社会实践活动主要是志愿者活动，社会兼职中的营销活动，个别同学热爱专业还进行了教学计划安排的专业类实践。同学们认为最有意义的是带薪实习以及个人创业。同学们都有参加活动的热情，认为学校还是有很多活动都可以去参与，但对于学校组织的活动，有些人认为大多都是参与过的活动，有新意的活动不多，重复参加同样的没什么意义。同学们都认为门己在社会实践活动中得到了较大的锻炼，主耍是培养了自己的人际交往能力，团队I■办作能力，对社会的认知能力以及发散看待问题的

3、思路。其中认为对自己能力提高影响最大的为人际交往能力。大家都认为开设思想政治理论课实践教学环节有必要，主要是可以将理论结合实际，开阔视野，发散思路。对实践环节的进一步的改进也有人认同。对于参加的实践教学活动主要是问卷调查和社会兼职。但最喜欢的实践教淫的形式是参观考察和社会兼职。同学们对教学活动都很有热情去参加，认为对自己有很多的帮助，认为自己得到了锻炼，了解了社会。在实践教学过程中也冇一些困惑，比如教师没有很好地指导反而耽误时间。对于影响实践教学不能达到预期效果的因素大体上有两个方面：一方面是教师没冇很好的组织，另一方而是学生

4、对实践教学不够重视。同学们都认为实践和理论同样重要，基本认为两种教学方法可以整合安排。对于学校的一些活动同学们述是觉得有新意的比如“赢在重大”等活动。2、调查现象中存在的问题社会实践活动是大学生自我锻炼的绝佳课堂。对于这次的调查，我个人觉得同学们都有参加活动的热情，特别是对于一些和自己未来职业发展相关的实践活动，但是学校对于这种活动很少，而冃同学们对于这些活动并不是自己主动去参加，大多数是学院、学校组织。有的同学已经开始为口己未来做考虑了，主要注重于自己现在的专业类实践，但是大多数的人都没有想到这些，对自己未来还考虑的太少，冇

5、的同学在大学不爱参加各种活动，也不愿意去担任一个负责任的干部，我认为在大学是一个培养各方面能力的黄金时刻，我们应该在注重口己学习的同时，积极参加各种活动，抓住机会去负责组织实施几次活动，感受一些新东西，更多的锻炼自己的各个方面的能力，为自己的未来的发展打下良好的基础。对于个人创业，同学们都有极大的热情，或许是因为在同学们的思想屮个人创业是对能力的极犬考验和锻炼，也是国家，社会所倡导的，但是我们都基本上没有参加个人创业的实践活动，缺乏对创业这方面的能力和了解。同学们在丰富多彩的活动屮得到了锻炼，但是对于作为一个公民需要的责任感，

6、以及动手操作能力的方面稍欠重视，使大学里的理论知识应用到实践中去的这个方面也基本上没有做到，这需要我们大家重视起来。对于开展实践教学环节，同学们都很赞同，都认为应该加强实践教学，但是一方面由于大家对实践教学的不认真，不够重视，另一方面，实践教学也不能很好的切合同学们的实际，难以博得同学们的热情，导致实践教学的预期效果很难达到。了解社会，融入社会依然是作为大学生的我们最需要的，实践教学环节可以很好的弥补这一个短缺，我觉得应该加强。3、问题存在的原因对于我们存在的这些问题，我觉得是由于我们的学习、生活条件，都比较优越，可能缺乏真正

7、意义上的挫折，缺乏丿力练。所以导致了我们自律性差，遇事自己解决的能力欠缺，大多对社会的要求很高，对口我的要求低，对未来发展明确的规划太少这种现状的出现。犬学生的责任感和诚信逐渐成为社会关注的焦点问题，责任感和诚信也已成为评判人才的两个新标准。但是，我们中的有些同学不太积极参加社会实践活动,对于班级或者学院的活动也不是很热情的去参加，我觉得他们述停留在初中和高中整日闷头学习的阶段，还没有真正的融入大学、适应社会，他们内心还是排斥着不另自己舒服的新事物新环境，以为自己钻研好学术就可以了，还没有意识到实践动手能力、综合索质已成为评判

8、人才的核心，正因为他们没冇意识到，缺乏锻炼，导致了口己的责任感和诚信缺乏实践的考验。所以，我们应该在用心学习的同时不放低对S己各方而能力培养的要求，主观积极的参与各类活动加强自己的责任感和诚信意识，让自己成熟起来，为口己的未来人生道路做好规划，打下夯实的基础我们对学习的态度也