【素材】《师恩难忘》拓展阅读《刘绍棠介绍》(苏教)

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1、《刘绍棠介绍》《师恩难忘》课外拓展作文刘绍棠(1936-1997)13岁开始发表作品,15岁成名,被誉为“神童”作家。青少年时代作品主要有短篇小说集《青枝绿叶》、《山楂的歌声》、《中秋节》、《瓜棚记》、《私访记》和长篇小说《运河的桨声》、《夏天》。这时期的作品清新、淡雅,把土改后的农村写得嫩苗遍野,生机盎然,受孙犁作品深刻影响,有社会主义“田园牧歌”之美誉。后遭波抓益增其华,出版长篇小说12部《地火》、《春草》、《狼烟》、《京门脸子》、《豆棚瓜架雨如丝》、《这个年月》、《十步香草》、《敬柳亭说书》、《野婚》、《水边人的哀乐故事》、《孤村》、《村妇》(第一部),中篇小说《

2、蒲柳人家》、《花街》、《小荷才露尖尖角》等四十余部。另有《刘绍棠文集•大运河乡土文学体系》(10卷)出版。刘绍棠将“荷花淀派”的柔媚、清丽之美与“燕赵文化”的阳刚、劲健之美很好地结合在一起,建立了独具风采的大运河乡土文学体系。出版《乡土与创作》、《乡土文学四十年》等9部散论、随笔集。全部著作共60种,约700万字,被公认为是高产、优产、稳产作家。他还提出了“中国气派,民族风格,地方特色,乡土题材”;“今昔交叉,城乡结合,自然成趣,雅俗共赏”的乡土文学理论。描绘、讴歌走在时代前列的美好的人,挖掘、扶持代表时代前进方向,显示时代本质与主流的美好事物,描摹、展示充满诗情画意的

3、乡风水色、世俗人情,简言之,表现、赞颂人世之美,即人的美,地区的美,风光景色的美,是刘绍棠乡土小说最突出的特点。在创作上,刘绍棠继承和发扬中国文学的民族风格,追求传奇性与真实性相结合;通俗性与艺术性相结合,并积极向世界一切进步文学学习,借鉴一些好的表现方法和艺术技巧。刘绍棠小说的语言生动、活泼、含蓄、优美、形象、富有诗悄画意和咅乐性,受到广泛的赞扬和很高的评价。刘绍棠及其作品深受国内外读者喜爱,十多部作品荣获全国奖,多部作品被译成十多种语言,在世界各地发行。刘绍棠的笑话一次,南开大学请著名作家刘绍棠去作报告。当刘绍棠讲到文学创作要坚持党性原则时说“每个阶级的作家都是有所

4、为有所不为,即使是真实的东西,也是有所写,有所不写的,无产阶级的文学更是如此。有个女学生听后,写了一张条子“刘老师,您说作家要有所为有所不为,我不能苟同。请问既然是真实的,就是存在的,存在着的,就应该给予表现,就可以写。”刘绍棠读后,微笑着对这位写条子的女同学说“我想看看你学生证,上面是不是贴着脸上反疮的照片?”女同学生迷惑不解地问“把长疮的照片贴在学生证上多么难看呀,我怎么会去拍这样的照片呢?”“漂亮的小姐啊,你不在长疮时去拍照片,这说明你对自己是看本质的。你知道长疮时不漂亮是暂时的,它不是你的最真实的面冃,所以你不想在长疮的时候照相,更不会把长疮的照片贴在学生证上,

5、你说対吗?”那位漂亮的女学生脸红了“是的,刘老师。”刘绍棠继续说“共产党的某些缺点是需要批评的。但有些事情是有其特殊原因的,是涉及到许多方面问题的,应由党内釆取措施去改正。可你非要把它揭露出来,这不是要共产党把长疮的照片贴在共产党的工作证上吗?为什么你对自已是那样的公正,而对别的事物就不公正了呢?”刘绍棠缘何从北大退学1955年,刘绍棠十八九岁,在文坛上已颇有些名气。这年他刚入北京大学中文系一年,就主动要求退学,引起很大反响。刘绍棠的文学创作起步很早,13岁便在报刊上发表作品。1952年上高屮一年级时,在《屮国青年报》上发表了他的成名作《青枝绿叶》。这篇小说被臧克家主持

6、的《新华月报》文艺版转载,还被编入1953年高中二年级的语文教科书。这时,刘绍棠引起了团中央和主持团中央工作的胡耀邦的注意,并把他列为团中央重点培养对象。胡耀邦曾多次找刘绍棠谈话,谈及为文做人,赢得了刘绍棠的尊敬和信赖。刘绍棠的小说集出版后,第一木样书交给刚刚接纳自己入党的党支部,第二本样书便送给了胡耀邦。胡耀邦很喜欢这部作品,从头到尾读了一遍,还对《摆渡口》一篇提出了颇为内行的批评意见:“为了体现党的领导,便写了个党支部书记讲一些大道理,是公式化概念化的败笔。”刘绍棠小说集出版,也入了党之后,胡耀邦便根据他的特点,为他的发展制定了一个“五年计划”,即通过共青团组织部门

7、,安排他到西北、西南、中南、华东等地区工作和体验生活,然后返回团中央从事专业创作。在这个“五年计划”中,没有给他上大学留出时间。对此,刘绍棠后來回忆:“他(胡耀邦)不赞成我上大学。”但是,1954年刘绍棠高中毕业吋,国家为了加快发展,要求最大限度地招收大学生。当年毕业的高中生只有5万多人,国家的招生计划却是11万人。中央为此下达文件,应届毕业生必须全部报考大学。刘绍棠只能暂时放弃“五年计划”,报考大学。刘绍棠考取了北京大学中文系。入学后,他仍不能忘情文学创作,其间完成了被认为是他中篇小说代表作之一的《运河的桨声》等作品。可是在大学学习,他

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