新人教版小学数学一年级上册《6和7的认识》教学设计

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1、《6和7的认识》教学设计教学目标：1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6和7,并会用6和7表示物体个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2、在教学过程中，渗透团结合作、不怕困难的学习精神。3、通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养数学的交流能力。教学重难点：体会6和7的基数和序数含义教学准备：课件、点子图、小棒、学生准备学具盒。教学过程：一、创设情景，生成问题师：动物园里的松鼠们听说我们要学习新知识了，也要加入我们的学习，你们欢迎他们吗？（生：欢迎）课件出示动画：图上有几只松鼠？（5只，生数）可是松鼠家族里的其他成员也想

2、来到我们的课堂，同学们，你欢迎他们吗？（&：欢迎）真棒，我们帮同学很有爱心。快来数一数又来了几只松鼠？（6和7）,好，今天我们就一起来学习6和7的认识。（板书：6和7的认识）二、探索交流，解决问题（出示主题图）大家看，放学了，老师和同学们在打扫我们的教室呢。大家一起来看看图上都有什么，再数数他们的数量吧。【设计意图：教材利用集知识教学、思想教育和情感培养为一体的值日图，引导学生从不同角度去观察，经历数数的过程，认识6和7的基数意义，初步感受6和7的关系，并进行爱劳动的思想教育。】(1)数数①“你知道图上有几个人吗？”“你是怎么数的？”和你的同桌互相说师：6个学生用“

3、6”表示，再加上一位老师，一共7个人，用“7”表示。②“你还能从图上找出能用数字6和7表示的事物吗？”同桌交流，学主汇报。(2)认数出示点子图。①数一数图中各有儿个小圆点。②分别拿出6根小棒和7根小棒，摆出不同的图形，比一比谁摆得多,摆得漂亮。学生操作，教师巡视指导，并给出适当评价，结束后，请个别学生展示白己所摆的图形。【设计意图：这里从实物半抽象到点子图，然后抽象出数，再从抽象的数还原到实物。将6和7的人物图、点子图、数、摆小棒等内容竖着对应编排，这是几个？6个珠子再添上一个是几个？学生汇报。②出示直尺图观察直尺图，说一说5的后面是几？6的后面是几？7的前面是几?

4、学生抢答。(3)比大小•••出示••■••••506607605706师：你会比较它们的大小吗？填一填。【设计意图：通过计数器、直尺图以及点子图，引导学生观察并发现5和6、6和7之间的联系以及它们之间的大小关系，体会这3个数的大小顺序。】(5)序数出示课本第40页例题图，看图填一填再汇报。【设计意图：通过直观的鱼缸图，引导学生区别6、7的基数意义和序数意义，这是本节教材的难点之一。】(6)教学6和7的书写。“6、7像什么？”它们的样子长得很像什么？(口哨、镰刀……)看看6和7该怎样写：教师先在日子格里示范，然后点名请学生上台板演，其他学生在书上日子格里描红练习，教师

5、巡视，发现问题及时纠正。【设计意图：通过教师书写范例，让学生弄清6、7的写法，再利用虚线巩固数字的写法，最后留出空格让学生自己书写，体现对学生由“扶”到“放”的过程。】三.巩固应用，内化提高看谁写得最漂兄。1.按顺序填数。2、连一连。从左数第6个是什么水果?从右数第7个是什么水果?你最喜欢吃什么水果？它排在第几?排在从左数第四，从右数第四的位置，它是什么水果啊?四、回顾整理，反思提升今天同学们和松鼠们一起学习开心吗？通过今天的学习你有哪些收获要和大家一起分享?