爱我你就抱抱我说课稿

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1、《爱我你就抱抱我》舞蹈课说课稿 尊敬的各位老师： 您好！今天我说课的内容是《爱我你就抱抱我》，本次说课我将从教材分析，教法分析，学法指导，教学过程进行说课。 一． 教材分析： 幼儿舞蹈是幼师专业学生的重点学习内容，我所教授的《爱我你就抱抱我》是幼儿舞蹈教学中的一个成品舞蹈，它是一首反映亲情与爱的歌曲，曾在春晚上出现，深受幼儿，青年人的喜爱。它主要通过舞蹈动作的学习身体的肢体语言以及音乐的串联来表达幼儿感受被爱的幸福，体会到被爱的同时，懂的去爱别人。整只舞蹈充满童趣。 1.教学目标： 幼师班学生舞蹈基础较弱，学习舞蹈时放不

2、开，我根据学生的实际情况，制定如下教学目标： （一）学习舞蹈《爱我几就抱抱我》的基本动作，初步感受舞蹈的风格特点，让学生感受音乐节拍，把握基本幼儿舞蹈元素。 （二）通过动作与歌词的对应，是学生自发的陶醉于充满温暖的舞蹈情景中，拉近学生与老师，同学之间和家人之间的距离，增强彼此的亲昵感与温暖。 （三）通过学习幼儿舞蹈体会欢快，活泼有干脆的舞蹈动作特点，激发学生的活跃性，及心灵的愉悦感，提高身体素质。 2.教学重难点： 重点： （1）掌握四个主题动作的要领。 （2）动作与歌词相呼应，让学生边唱边跳，倾诉自己的心声。 难点： 

3、（1）动作中的左右换重心。 （2）要求学生要表现出撒娇，亲昵的感觉！ （3）每个动作的连接，动作的协调性。 二．教法分析 以上面的教材分析，结合学生实际，主要突出三方面：一是采用面对面示范，直接面授与学生练习相结合。采用示范，讲解，模仿，让学生直观感受动作要领，解决动作规范问题。二是个别指导法达到“以强带肉”“互相学习”的目的。三是欣赏法其目的是引导学生进一步直观感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高学生的审美能力。 三． 学法指导 1.学生特点分析： 抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的学习方法和学生广泛的积极主动参与

4、的学习方式，定能激发学生兴趣，有效 培养学生能力，青少年好动，注意力易分散。 2.操作法： 培养学生的实践能力与模仿能力。教学中教师注意让学生多提问、多观察、多动脑、多练习，教师多鼓励、多引导、多帮助的互动方式，激发学生学习的热情和信心，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。根据教学内容、目的、方式、时段的不同采取相应的教法。如示范、讲解、比喻、对比、启发、讨论、提问、练习等方法，提高教学效果。特别强调对不同能力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要及时的给以帮助和肯定。 3.知识障碍上： 知识掌握上，很有学生

5、出现知识遗忘，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。 4动机和兴趣： 明确学习目的，老师应在课堂上调动学生的积极性，激发来自学生主体最有力的动力。特别是难点，教师应鼓励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让差生多锻炼，多给机会，增强他们学习的信心， 四． 教学过程 本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为 课前热身，故事导入新课，学习舞蹈动作，培养兴趣 1.课前热身： 课前热身是舞蹈课程中的必须品，主要让学生的身体各部位得到充分的活动，即为后面的舞蹈学习打下基础，又可以减少受伤的可能性。2.导入新课：

6、 （1）故事导入： 教师自编故事说给学生听，以生动的故事激发学生的表演欲望与激情，。例如，幼儿园里有个小朋友叫萌萌，她的爸爸妈妈每天工作都很忙，总是自己在家一个人玩，可她多想每天让爸爸妈妈多亲亲自己、抱抱自己、夸夸自己啊。同学们听完这个故事后，你们有什么方法能帮助这个小朋友呢？可以大家一起表演个舞蹈给她的爸爸妈妈看，让他们能明白了解萌萌的想法。于是大家一起对爸爸妈妈说… （2）动作导入： 以提示的方式问学生们，要想让别人夸夸自己，怎么做？那抱抱自己呢？亲亲我呢？陪陪我呢？先让学生自己用肢体语言表现，在由教师把动作统一组合

7、。 （3）学习舞蹈动作： 基本动作是整个舞蹈构成的重要组成部分。 1.“陪陪我”：双手上位招手，做呼唤的状态。  2.“亲亲我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸妈妈多多的亲亲我”。 3.“夸夸我”：双手大拇指翘起，四指收回，直臂放于前平位。 4.“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“拥抱”状。  5.双脚蹦跳步：膝盖、脚踝放松，双脚同时向上跳起，同时落地，节奏确定。 （一）首先教师示范，让学生注意幼儿舞蹈的特点，集中学生的注意力。（在这个环节教师把舞蹈用肢体动作表现出来，让学生们仔细观察，记住这些动作的空间位置

8、，让学生对学习的内容有一个初步的认识）  （二）随后教师把这些动作进行分解，将理论与实践结合，使动作深入人心（这一环节教师要用慢动作讲解的方法来突出教学的重难点） 再来就让学生自己去模仿，领悟，由组长带队进行分组讨论练习，教师巡回指导，（设置这个环节主要是为了增强学生之间的团结协作精神，让部分能力较强的学生能够充当“