第17章欧姆定律第2节欧姆定律教案

《第17章欧姆定律第2节欧姆定律教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、乌恰县实验中学物理教案第（）周时间:课题§17〜2欧姆定律教学目标知识与技能1.初步认识欧姆定律，正确说出各物理量的单位，正确认识影响电阻的因素并能正确地进行简单计算。2.欧姆定律简单应用。过程与方法1.通过观察、对比，形成对欧姆定律的初步认知；2.通过分析，学会欧姆定律简单应用。情感态度与价值观1.经历“问题一思考一探究分析一结论”的实践过程，提高学生的主动探究的意识；2.在分析实验现象过程屮培养学生严谨的科学态度：3.通过止学生分析，培养学生对问题的分析能力。教学重点难点重点：欧姆定律的建立；难点：欧姆定律的简单应用。教学方法实验探究法、

2、讨论法、分析对比法课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课知识回顾：电流与电压和电阻的关系实验电路图：从学生己学的知识和上节课实验结论：当导体的电阻一定时，通过导体中的电流跟导体两端的电压成正比。当导体两端电压一定时，通过导体中的电流跟导体的电阻成反比。探究活动1:观察、思考、交流的问题入手，引出本节课的课题，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，斥于探究。利用“探究电流与电压的关系”的实验数据计算匕，并与电阻R比较,看电阻R与匕有什么关系?IIR=5G电压L7V11.522.533.5电流〃A0.20.30.40.5

3、0.60.7二、探究新知-、欧姆定律1.内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，观察、跟导体的电阻成反比。2.公式：⑴—R(2)单位：U表示导体两端的电压，单位V。R表示这段导体的电阻，单位Q。/表示通过导体屮的电流，单位A。(3)推导式：U=IRR=—(4)对欧姆定律的理解：・/、U、R应指同一导体或同一部分电路；・/、U、R的单位应统一，采用国际单位。交流、回答听讲、思考、通过教师的新课讲解，推动课堂进程。学生通过课堂交流，对欧姆定律有了更深刻的认识。欧姆定律只适用于部分电路或纯电阻电路，即不交流含电源、电动机等在内的电路。/、SR必

4、须是指同一导体、同一时刻的物理量。科学家简介：乔治•西蒙•欧姆(GeorgSimonOhm),生于德国埃尔兰根城，父亲是锁匠。父亲自学了数学和物理方面的知识，并教给了少年时期的欧姆，唤起了欧姆对科学的兴趣。欧姆是一个很有天才和科学抱负的人，他长期担任中学教师，由于缺少资料和仪器，给他的研究工作带来不少困难，但他在孤独与困难的坏境中始终坚持不懈地进行科学研究，自己动手制作仪器。欧姆最重要的贡献是建立欧姆定律。二、欧姆定律的应用例题：一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为3()0,求：通过灯丝的电流？解：/?=30QU=12V/=?1=—=

5、=0.4AR30Q答：通过灯丝的电流为0.4Ao解题步骤：(1)根据题意画等效电路图。(2)在图上标出已知条件和所求量。(3)列公式，带入数据，算出结果(勿忘单位)。练习、思考、交流利用例题的讲解推进课程，使教学进程层层递进，同时纠正学生在利用欧姆定律解题屮出现的问题。例题：电路条件发生变化：/?=20Q丿一n5ar-9°UA解：方右方法二•・・U—:.r=-/2=10V0.25A_12aU"E—：公式法U=//?=0.5AX20S_10V_R‘40Q比值法宀•IfR20Q足••—=—=IRf40Q-Z=-X0.5A=0.25A!2三、巩固练

6、习1.资料表明：人体出汗或潮湿时的电阻为200-800W,若人体中的电流超过0.03A时，将会有生命危险。若某人潮湿时电阻为500W，则当他接触家庭电路时，通过他的电流为多少安？2.当加在某电阻的电压为2V时，产生的电流为0.1A,则它的电阻为；当接到4V的电压上时，产生A的电流，这时电阻值为；若将它从电路上取下来，这时它两端的电压和通过的电流都为，但电阻为。这说明导体电阻是导体本身的性质，与禾口无关。3.某段电阻两端的电压为12V,通过的电流是0.9A,欲使通过的电流为0.3A,则在其两端应加的电压为V。思考、回答四、课堂小结一、基本知识1

7、.欧姆定律的内容、表达式思考、学生通过课2.会用欧姆定律进行简单计算。二、基本技能：会正确利用图象进行分析。三、基本方法：观察法、对比法回答、交流堂小结，使知识更具系统性。五、布置作业教材：P79动手动脑学物理1〜4板书设计§17〜2欧姆定律一、欧姆定律1.内容：导体屮的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。2.公式：1=-R3.对欧姆定律的理解：/、U、应指1口J导体或1口」…部分电路；/、U、的单位应统一，釆用国际单位。二、欧姆定律的应用教学反思：