基于挫折的研究开题报告

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1、《基于挫折心理训练的高中数学教学策略目录：一、课题选题的理由和意义二、课题的核心概念及其界定三、本课题国内外同一研究领域现状与研究价值四、课题研究的目标、内容（货子课题设计）与重点五、课题研究的思路、过程与方法六、课题研究的主要观点与可能的创新之处七、预期课题研究成果：八、课题研究任务的可行性分析九、参考文献目录一、课题选题的理由和意义:随着社会的进步，人们越来越清楚地认识到健康不仅指身体健康，而且包括心理健康。良好的挫折承受力是心理健康者必备的素质Z—，也是学生成人、成才、成杰必备的基本条件。目前独生了女多，学生的挫折承受力都较差，教师在教育教学过程中，应如何提高学生的挫折承受力，也是新

2、时代教师面临的一人课题。现代的高屮生很多都具有争强好胜、个性十足，却又经不起任何挫折和干扰的脆弱的“蛋壳心理”。因此，一旦遇到挫折的环境，或受到批评，往往会采取过激的行为；或攻击，或自责，或冷漠退让，或放弃追求，其至出现轻生行为。因此，接受挫折教育，提高耐挫能力，对高中生具有特别重要的意义。法国总统戴高乐说：“挫折，特别吸引坚强的人。因为他只冇在拥冇挫折吋,才会真正认识自己。”面对挫折，每个人的心态迥然不同，有的人积极，有的人消沉，有的人陷入苦恼不堪的恶性循环中不能自拔，有的人却能迅速从不良状态屮跳出来更加奋发进取。可以说，挫折是人生的一块试金右。数学问题的解决经常伴随着困难，使学生体验到

3、挫折和失败，这止是砥砺意志、打磨心理品质的绝好时机，愈挫愈奋、百折不挠的良好心理索质不会在温室屮形成.什么学科也没有数学学科能为学生提供源源不断的探索的素材和机会。每一个命题的发现和证明，常常是凭着数学家的直觉思维做出各种猜想然后加以证实，在这个过程屮充满了挫折和战胜挫折的方法。而课本隐去了数学家们的曲折的探索、归纳、猜想和论证的过程，如杲教师只讲止确的方法忽视歧路的剖析，在课堂上总是一-猜就中，一选就准，一证就对，一用就灵，那学生看到的只能是一个魔法师的表演，学生一遇到挫折就会朿手无策。因此，基于挫折心理训练的高中数学教学策略的研究势在必行。二.课题的核心概念及其界定1.挫折是指一个人从

4、事某种有口的活动的过程屮遇到障碍或干扰，致使个人动机或目的无法实现，个人需要得不到满足而产生的紧张状态或情绪反应的情绪状态。2.耐挫能力，即挫折承受力，是指个体遭受挫折后，排解挫折的能力。耐挫力较强，在挫折面前不会过分紧张，没冇强烈的情绪困扰，能够尽快地找到适应和对付挫折的办法，从而保持积极、乐观、向上的精神状态；而耐挫力较弱则会紧张、消沉、颓废等，这些心理失常的状态，势必影响口己的正常学习，甚至丧失生活的信心或走上邪路，带來不良的社会后果。3.耐挫折教育，也称逆境磨炼，就是通过正常的教育途径，运用科学合理的教育方法，对受教育者进行有计划、有目的的承受挫折的训练，提高他们对挫折的心理承受能

5、力，培养淫生正确认识驾御挫折能力的一种教育活动。4•数学教学中的挫折教育是指以增强学生适应能力和坚强意志为指导，在新课改理念下，课堂教学中冇意识地、经常地创设或利用数学学习中的问题情境，暴露思维过程，让学生运用自己的力量去克服各种难题，使他们养成勇于克服困难、敢于经受挫折的习惯，从而引导学生逐步摆脱依赖，形成对环境的适应能力和对挫折的承受能力。高中数学教学屮的挫折教冇主耍途径是让学生在解决问题时遭受挫折，在摸索中找到或学会战胜挫折的方法。三、本课题国内外同一研究领域现状与研究价值1・国内外研究现状分析近年來，由于物质生活水平的提高，社会为孩了提供的各种优越环境及独生子女现象的普遍等诸多因索

6、，让整个社会普遍感受到学生承受、克服挫折的勇气和能力越来越弱，他们常常因为一些小小的挫折就心情郁闷，萎靡不振，学习成绩一落千丈；部分学生还因此逃学、沉迷于网吧，甚至走上轻生的道路。在国外,众多的教育专家，心理学家针对“抗挫折能力教育”“压力教育”“濟难教育”以及“□理能力教育”“谋会教育”甚至“死里逃生教育”“淬历教育”的重耍性和必要性发表自己的观点和看法，强调其必要性并形成相关的理论和实验教育专著。在国内抗挫折教育对象的研究，多层次、多角度，既有针对小学生的，也有针对大学生和学龄前儿童的。中共中央在《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》屮也明确捉出“耍通过多种方式对不同年龄层次的

7、学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”但是在大力提倡以人为木，尊重学生人格，以学生人格健全发展为重的今天,绝大部分学校是以表扬激励为主，片面強调维护学生的信心和人格尊严，很少关注到淫生承挫力的锻炼与培养。2.木项研究的研究意义（1）良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，而抗挫能力又是衡量一个人心理索质优劣的关键。但是现在的学生很少经历过艰难困苦生活的磨练和大的