人教版五年级语文下册威尼斯的小艇

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1、人教版五年级语文下册《威尼斯的小艇》教学设计恐龙山镇长田完小文占平教学目标：１、理解课文内容，认识威尼斯小艇的特点和作用，以及船夫的驾驶技术之高超。２、领会抓住事物特点写的表达方法。３、感情朗读课文，感受威尼斯独特的风景美。教学重点：认识小艇的特点和作用。教学难点：领悟作者的表达方法。教具准备：多媒体课件《威尼斯的小艇》学情分析：我所任教的班级学生思维都比较活跃，课堂氛围比较好，学习的积极性较高。但学生理解能力不够，所以，在学习时应该重点放在阅读的指导上。教材分析：威尼斯的小艇》是语文第九册第四单元的课文。本文通过介绍小艇的样子、船驾驶小艇的高超技术以及小艇在威尼斯人们生活

2、和工作中的作用，展示了威尼斯这座水上名城的独特风光。教学过程：一、激趣导入1、师谈话：这节课我们将再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。学生齐读课题。2、师谈话过渡：通过上节课的学习，我们已经知道课文是从三个方面来写小艇的，它们分别是：（样子、技术、作用）3、作者如何精彩地描写船夫驾驶技术和小艇的作用的呢？现在我们就到课文中去把它们找出来。二、品读探究，体会情感1、指导学习4自然段，感受船夫的驾驶技术好造型别致的小艇，人坐在里面舒服极了，还别有一番情趣呢！但千万别忘了驾驶小艇的船夫，别忘了他们的驾驶技术。那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢？（1）生自读第4自然

3、段a、你们觉得船夫的驾驶技术怎么样？b、找到描写船夫的驾驶技术的好的句子读出来。(2）汇报交流（3）全班齐读：行船的速度极快、来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管多么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非非常快，还能作急转变。理解重点词语：极快操纵自如挤极窄2、指导读第4自然段，读出情感两边的建筑物飞一般的往后退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。真的是建筑物在飞一般的往后退吗？你能把这飞一般的感觉读出来吗？（1）指名读。（2）全班齐读。3、指导学习第5、6自然段，体会小艇的作用“大家看，有了这样轻快、灵活的小艇，又有了驾驶技术这

4、样好的船夫，难怪小艇会成为威尼斯重要的交通工具。于是，一幕又一幕有趣而独特的情景就这样在威尼斯出现了。”（1）请大家自由读课文的5－6两段，边读边想，边圈边划，你觉得课文中的哪些描写把你带入了这种有趣而独特的情景之中。（2）学生自由读课文（3）交流。（4）指导学生谈体会，重点感悟下列描写：这时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物矗立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。①仔细读这段话，你体会到了一种怎样的气氛？②哪里让你感受到了“静”正因为小船停泊了，我们才看到——（生接读）月亮的　我们才注意到

5、——（生接读）高大的　我们才注意到——（生接读）古老的（5）小结：“是的，在水城威尼斯，只有当小艇停泊不动、靠岸休息的时候，城市才会静下来，才会沉沉地入睡。这时候，朦胧的月光、残破的桥梁、古老的建筑、还有那一艘艘停泊不动的新月一般的小艇，就构成了一幅独特而迷人的水城画卷。请大家带着这样的感受和体会，齐读这几句话。”三、指导再读课文，领悟写作方法1、作者写这些内容是在浪费笔墨吗？作者虽然写的是声音，但却显出这夜的宁静，写得多妙啊！以动衬静。2、作者写威尼斯小艇的样子，应用了哪些修辞方法？四、拓展延伸：1、沉睡了一夜的威尼斯又恢复了往日的喧闹，威尼斯的人们走出了家门，你都看到了

6、谁？2、在威尼斯，除了课文中写到的之外，还会有哪些人要用小艇做什么。要求学生仿照书中的写法展开想像说话。例如：a、老师夹了教案，匆匆地走下小艇，去学校上课。b、医生坐在小艇里，由病人家属伴着，去给人看病。c、警察驾驶着小艇，指挥着来往船只，毫不手忙脚乱。d、外国游客雇了小艇，拉开窗帘，望望来往的船只，还有桥梁，觉得怪有意思。......师：看来，无论白天、夜晚，无论生活与工作，无论男女老少，各行各业的威尼斯人都离不开小艇。五、课堂小结1、师结束语：同学们，美的课文能给我们美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一个威尼斯......2、课后小练笔：仿照课文写作方法，抓住

7、特点，写一篇作文。板书设计：威尼斯的小艇样子：小巧小艇行动：灵活水上交通工具船舱：舒适船夫的驾驶技术好：速度极快操纵自如左拐右拐行动自如人与小艇的关系：人们的生活离不开小艇