人教版五年级下册语文 威尼斯的小艇

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1、人教版小学语文五年级下册第26课品词赏句学习写法——《威尼斯的小艇》教学设计广东省广州市黄埔区茅岗小学岑满妹【教材分析】《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出，是学生进行习作训练的好范例。所以在本课的设计上力图体现以品词赏句，学习写法的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在学文中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的词句之美，表达方法的巧妙运用之美。全文篇幅虽短，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣。本课教学的重难点在于使学生了解威尼斯

2、小艇的特点以及小艇同威尼斯城的密切关系，学习作者观察事物、抓住事物特点的写作方法。作者之所以能把威尼斯小艇及与小艇有关的事物写具体，是同仔细观察分不开的。课文融入了作者多次观察的体验和感受，因而能写得如此形象、生动、具体。读过课文，使我们有一种身临其境的感觉。通过学习本文，学生能领悟本文精髓，运用到习作中去。那么，学生就能学以致用了。【教学目标】1、.学会课文的生字新词，有感情地朗读课文。2.通过学习课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的密切关系；受到热爱大自然与热爱生活的教育

3、。3.学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。【教学重难点】1、了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。2、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。【教学课时】两课时【教学准备】收集威尼斯的资料、做好课件。【教学过程】第一课时一、古诗引入，激发兴趣。1、同学们，在你们每周诗词积累中，有背诵过唐代·张继的《枫桥夜泊》吗？2、在诗中的“姑苏”是苏州的别称。今天，老师和大家学习的课文就是与苏州结为姐妹城市的意大利古城威尼斯。课前预习中，谁收集了有关威尼斯的资料？（学生交流课前收集到的资料。）3

4、、请快速地浏览课文，思考：文中哪个自然段写了这些资料的内容？4、齐读第一自然段，这段主要写了什么？（小艇的重要性），你喜欢这样的文中开头吗？（开门见山的写法，简单明了地揭示了全文中心）。5、过渡：这节课让我们走进课文，细细体会，感受威尼斯与小艇，小艇与威尼斯的密切关系。【设计意图：学校举行“我爱学诗词”的活动，在学生中形成了古诗词热。因此，我从学生兴趣之处入手，《枫桥夜泊》这首诗描述了苏州，由苏州引出结为姐妹城市的意大利古城威尼斯，同是水泊城市。另外，引导学生通过收集和处理有关威尼斯的资料，对威尼斯有初

5、步的了解，有利于对课文的理解。同时，让学生感悟到：善于收集和处理资料，是很好的学习方法。】二、初读课文，整体感知。1、请同学们大声、自由的朗读课文，读准字音，读通句子。2、检查生字词自学情况，重点指导：夹、叉两个多音字。夹：两个物体拿着一个物体时读jiā，课文中应读jiā着。叉：叉字它是交错时就读chā，如：课文纵横交chā。4、再次认读词语，边想:选择这些生字词中一个或多个围绕威尼斯或小艇来说句话。5、下面请同学们默读课文2至6自然段，思考课文写了哪几个方面内容？理清文章叙述顺序：一、特点；二、船夫驾

6、驶技术；三、作用。【设计意图：读中理解，读中感悟，阅读教学始终要坚持“以读为本”，因而，让学生在读的基础上解决字音、词义，并对课文初步有大概的了解,理清课文的脉络。】三、品词赏句，学习写法。（一）品析比喻句，抓住事物特点。1、请同学们自由读二、三自然段，用“——”画出小艇特点的句子。（出示句子：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木船舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。）2、对比品析句子:你们觉得这样写好吗？（1）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，船

7、头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。（2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，像独木船舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，像田沟里的水蛇。3、小结：你这是个了不起的发现，当我们写连续几个比喻句时，就可以运用不同的比喻词。咱们的祖国语言就是这样奇妙，同一个意思，用不同的表达方法。4、平时同学们还积累了哪些比喻词？（好似、犹如、如同、宛如……）5、请同学再来读读课文的句子，争取背诵下来。6、小结，作者抓住事物整体特点，而且连续运用了3个比喻句，运用不同比喻词，我们也要把这样好的写法运用到习

8、作中去。7、作者还这样写威尼斯的小艇：我们坐在……，如果此时你就坐在船舱，仿佛看到什么？此时此刻的你感受如何！（舒服、快乐、愉悦、惊叹、陶醉）8、让我们一起读，边想象边欣赏，边陶醉。【设计意图：品析句子，感悟写法。作者把通过多次的观察，捕捉到事物的特点，然后借助比喻句的直接描写与游客坐船的感受的间接描写相结合写小艇的特点。让学生明了：我们不仅仅学习课文的内容，更重要是学习文章中的表达方法，如何把事物勾画得形象、生动、具体。让每篇课文成为范文