语文人教版五年级下册金钱的魔力 单思敏

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1、《金钱的魔力》教学设计淮北市第三实验小学单思敏一、教材解析这篇课文是人教版语文五年级下册第七单元的24课，主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。二、学情分析五年级的学生经过长期的积累，对一些词语和课文内容的理解有一定的初学能力，本次教学重在培养学生的独立阅读能力，养成良好的阅读习惯，激发学生阅读外国名著的兴趣，培养正确的价值观取向提高学生的语文综合运用能力。三、教学目标1、认识4个生字，积累“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩”等词语。2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者

2、描写人物的方法。3、激发学生阅读外国名著的兴趣。四、教学重难点重点：通过对作品的阅读，把握托德和老板的性格特点。难点：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。五、教学准备搜集外国作家马克·吐温的资料以及作文《百万英镑》。六、教学过程（一）、创设情境激情导入1、播放一张图片，聊聊热门电视剧。你们看到了什么？（金钱）大家喜欢钱吗？（喜欢）2、出示菲尔丁的话：如果你把金钱当上帝，它便会魔鬼一样折磨你。3、金钱到底有多么神奇的魔力能使人如此疯狂，今天我们一起走进《金钱的魔力》，去认识两位外国作家笔下的人物形象。4、齐读课题。5、出示《百万英镑》及作家马克·吐温的相关资料。设

3、计意图：语文源于生活，创设热门话题情境，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，运用谈话法让学生知道将要学习的内容，引领学生进入探究新课的情境。（二）、初步阅读识字学词1、出示略读课文提示，指名读。2、明确学习任务。3、检查预习情况，引导学生掌握理解词语的好方法。蹩脚刻薄熔岩窘迫考究4、带着学习任务，再读读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？设计意图：“授人以鱼不如授人以渔”略读课文教给学生方法尤为重要。引导学生注意课文提示，找准自主学习课文的依据。通过自学互助的学习方式训练，继续培养学生的自主学习能力。（三）、深入阅读自主探究1、明确课文中的主要人物，师板书：托德老板“我”2、学生自主合作探究

4、：托德和老板这两个人物特点。3、学生再读课文，找出相关的句子或段落，概括人物形象。学生上台写下自己概括的词语。4、同桌互相交流，想想哪些描写突出了这些特点。5、汇报讨论结果，出示学生找到的相关句子，指名读。6、托德和老板的小市民形象，在作家的精雕细琢下丑态毕露：以钱取人金钱至上，唯利是图，世故圆滑，阿谀奉承，献媚讨好等，让我们不禁嗤之以鼻。设计意图：付钱前后，托德与老板对“我”的态度极为不同，以此为切口，引导学生体会两个人物的鲜明特点，认清人物的丑陋本性。学生通过自主学习，合作探究，找到了描写人物的方法，并通过精彩的朗读表现了出来，这为学生今后更广阔的自主阅读奠定了基础。（四）、归纳写法练

5、笔内化1、出示描写人物的方法，总结写法。2、小练笔：几天后，我来到裁缝店取衣服，一进门3、学生练笔后，师生交流。设计意图：作家表现人物形象的方法是多种多样的。学生已经深刻感受到了这些方法的精妙，领悟到托德和老板的人物特点。此处的练笔，设计巧妙，旨在帮助学生能够学以致用，积累内化成自己的技能，让学生在阅读和写作方面上升一个新的台阶。（五）、拓展升华巧设作业1、想知道短篇小说《百万英镑》是怎样接着写的吗？想知道这一百万英镑是怎么来的吗？想知道结局和你们创作的一样吗？就去这本书里一探究竟吧！2、出示莎士比亚的话：金子，黄黄的，发光的，只要一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变成美的，错的变成对的

6、，卑贱的变成尊贵的，老人变成少年，懦夫变成勇士……3、金钱有这么大的魔力，可还有很多买不到的东西，比如：生命、时间、友谊……我们应该正确地得到它，正确使用它，正确对待它。设计意图：学生通过认真学习，认清了托德和老板的人性特点；通过自主合作探究，掌握了描写人物的方法；通过自主练笔，将所学知识内化，所学方法巩固。推荐阅读原著，调动学生阅读外国名著的兴趣。最后，引导学生树立正确的价值观，帮助建立一种健康向上的人生观。