五年级数学下册第四单元目标

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1、年级五年级册数上册课时内容活动设计四基情感与态度基础知识基木技能基本思想基本活动经验第四单兀分数的产生及意义1、创设一个情境，引出分数的产生2、学牛自主探究分数的意义。3、在交流互动中口丄掌握分数的产生及意义。知道分数的产生，理解分数的意义。能对具体情境中分数的意义作出解释，能分数知识对生活中的问题进行分析和思考。在解决数学问题中运用转化、迁移的方法，渗透感悟推理的思想。通过表述和交流，获得与同伴商讨合作、探索和相互交流解决问题的经验。主动参与数学实践活动，感受数学与生活的联系，培养对数学的兴趣，树立学习数学的信心。四能发现问题能力提出问题能力分析问题能力解决问题能力在理解分数

2、的产生和意义的过程屮，让学生经历问题的发现、提出、分析和解决的过程，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。年级五年级册数上册课时内容活动设计四基情感与态度基础知识基本技能基本思想基本活动经验O第四单元分数与除法创设分蛋糕的的情境，引导学生发现信息提出问题，让学生理解和列式。让学生用H己的话表达解答过程，尝试解释解答结果。解决问题加深认识。理解和掌握分数与除法的关系。会川分数表示两个数相除的商。结合分数的意义，体会迁移，类推等推理思想在数学屮的广泛应用。在经历学生自主探究，合作交流的学习过程中，获得研究性7习的经验。培养学生刻苦钻研的学习精神和良好的学习习惯，获得成功的体验。四

3、能发现问捉出问题分析问题能力能力题能力解决问题能力经历探索分数与除法关系的过程，进一步培养学生观察、比较、分析、推理等思维能力。年级五年级册数上册课时内容活动设计四基情感与态度基础知识基本技能基本思想基本活动经验O笫四单元真分数和假分数利用百观材料揭示真分数、假分数和带分数的意义。方法与算理、概念结合，帮助学生掌握假分数化带分数或整数的方法。使学牛理解真分数和假分数的意义。能正确判断一个分数是真分数还是假分数，会进行假分数与整数的互换。在理解真分数和假分数的过程中渗透转化、归纳等推理的思想。引导学牛在观察、讨论、比较、归纳等学习活动中解决问题的经验。通过小组合作学习，培养学生进

4、行交流的能力与合作的意识，体验到学习的快乐。四能发现问题能力提出问题能力分析问题能力解决问题能力引导学生在经历观察、讨论、比较、归纳等数学活动中，培养用数学的角度思考问题的能力年级五年级册数上册课时内容活动设计四基情感与态度基础知识基本技能基本思想基本活动经验第四单元分数的基本性质利用折纸、涂色的操作活动,使学生非常具体的感知理解分数人小相等的算理。利用商不变的性质，理解分数的基本性质。师牛共同解决生活中的实际问题。理解和学握分数的基本性质。能用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分了而大小不变的分数，并能解决简单的实际问题。在经历利用牛活经验和已有知识经验，探索分数的基本性

5、质的过程中，渗透转化、类推等推理思想。在经历利用生活经验和已冇知识经验，探索分数的基本性质的过程中，积累把新知转化为旧知,探讨新知的学习活动经验。渗透初步的辩证唯物主义思想教育，使学生受到数学思想方法的熏陶，培养乐于探究的学习态度。四能发现问题能力提出问题能力分析问题能力解决问题能力引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据的思考、探究问题，培养学生的抽象概括能力O年级五年级册数上册课时内容活动设计四基情感与态度基础知识基本技能基本思想基本活动经验第四单元约分（第一课时）创设问题情境，通过求方砖的边长及其最人值，抽象出公因数、最大公因数的使学牛理解公

6、因数和最人公约数的概念。能够正确求出具体数据的公因数。借助情景，充分利用集合圈的图示方式，使公因数更加鲜明。使学牛•了解公因数和最大公约数在现实生活屮的应用，获得解决问题经验。在具体情境屮，体验所学知识与现实生活的联系，从中获得价值概念。教师提出问题，学生独立尝试解决。合作互动，理解算法。归纳总结，提炼数7思、维。体验。培养学主仔细认真的良好习惯和严谨的科学态度。四能发现问题能力提出问题能力分析问题能力解决问题能力培养学生的抽象能力和解决问题的能力。丰润区小学数学各年级课时学习活动ri标明细年级五年级册数上册课时内容活动设计四基情感与态度基础知识基本技能基本思想基本活动经验第四

7、单元约分（第二课时观察情境图，提出问题，引导学生想出解决的办法。列出算式后，学生独立探究计算方法。小组交流展示算法。比较、归纳、总结出约分的方法和最简分数的意义。是学牛理解约分和最简分数的意义。掌握约分的方法，并能正确、熟练的进行约分。通过学习向学生渗透恒等变换思想。培养学牛观察、比较、归纳的能力。在学习过程屮培养学生良好的与人交流的态度与能力。四能发现问题能力提出问题能力分析问题能力解决问题能丿J培养学牛综合运川所学知识解决实际问题的能力，让学牛感悟到数学来源于生活，应用于生活。年级五年级