七五期中质量分析

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1、中心学校2013-2014学年度上学期七（五）班期中考试质量分析报告2013-2014学年度第一学期期中考试已经圆满结束了，在我校各领导的带领下，在七（五）年级全体任课教师的共同努力卜，本次我班取得了一定的成绩，并在教学管理工作屮取得了一定的成果。本班大部分任课老师工作耐心、细致、负责，都能做到按时授课，认真备课，认真地批改作业，认真分析教材教法，研究教学方法，大胆尝试和创新，分层教学，形成自己独特的教学模式，教学效果取得了可喜的进步，能热爱学生、关心学生，为了让学生的健康地成长和学习成绩的提高，而放弃了许多□身的休息时间。这次考试不仅检验了学生的收获，同时也检验着我们各位老师的付出。为了切实

2、找准我们的差距所在，使下阶段的教学工作目的明确，更加扎实地开展教育教学工作，成绩得到进一步提高，下面对木次期屮考试情况进行分析。一、班级常规管理&班风学风木班大多数同学都比较乖巧听话，能遵守学校各项规章制度，形成了的较好的班风和学风，使得各项常规工作也能正常冇序的开展。班级各项制度和检查落实冇不到位的地方，主要原因应该是我的责任，因为有时候刚在忙，有些事情总是忘记——虽然有学生分工合作，但是学生的工作离不开教师的引导和激励，离不开一-定的奖惩机制，我做的不是太到位，下一步要加强落实工作。二、成绩统计1•基本情况：本次考试七年级共进行了语、数、外3门学科，全班共有36名学生参加考试，男生12人，

3、女生24人，无一人缺席。2.总分情况班级七（五）班学生数36总分情况最高分371最低分102平均分298.751-50名人数91506不及格113.单科成绩语文数学英语最高分114139126最低分571523平均分98.14102.69&06优生率4.9%17%20%差生数150668优生数(50)969不及格人数6791,整体情况分析：相对于其他班级优等生比较少，处于落后水平。合格学生较多，是一个不错的现象：说明学习的学生比较多，虽然还不是太好，假以吋日相信会有所改变。2、齐学科分析：3门学科都有共同的特点：优秀生少，小等人数较多：语文70——90分有5人，英语仅70——84分就有6个人，

4、相信这些学生努努力，进步空间会很大；但数学80—90分只有1个人，70——80,仅有一个人，60——70,两个人，40分以下3人。基础差的基数还较大，还需要加汕努力。班级两极分化不太严重，有利于下一步的班级管理和成绩的整体提高。,3、与上月考成绩比较：我们班级有18人成绩在班级有了一定的进步，退步10人，稳定8人，说明班级整体在进步。三、考试成绩的反思从这次考试的成绩上來看，反思來自于两大方面。一部分是学生，另一部分来自于老师。老师方面：大部分学科取得了比较好的成绩，其中语、外2门主科成绩较为理想，但数学四门学科相比其他兄弟班级，出现了平均分低、优生率低，低分率高等现象。这些现象反映出了我教学

5、工作中的不足，在口常教学中对全体学生基础知识掌握的教学关注不够，学生掌握知识不够全面深刻，有待进一步加强。学生方面：学生学习的主动性差，学习习惯差。甚至有少部分学生对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习Z中，在复习中，敷衍了事，只是贪玩嬉闹虚度光阴，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。如语文的生字、古诗词，数学的基本计算，英语的单词拼写，以及政治、历史、地理、生物学科知识点等。这些学生学习的主动性和积极性不高，学习意识淡薄，缺乏积极探究、勤奋钻研的求知精神。整天无所事事，考试六神无主不知所措。并且这些学生的书写习惯、上课认真听讲的习惯、课前预习和课后及时复习的习惯、按时

6、完成作业的习惯等，这些良好的学习习惯还没有完全养成。四、整改措施1、抓好淫生淫习习惯和行为习惯的养成教育。抓好《屮学生守则》和《中学生日常行为规范》的学习和落实，使学生养成良好的学习和行为习惯。2分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的毎一个微小进步。3、优等生竞争意识不是太强，冇一些自我感觉良好；下一步改进措施，增强他们之间的合作与竞争，利于竞赛、奖励、下挑战书等方式，激活优等生，更好的起到带头羊作用。4、学生不会学习，是成绩不能提高的一个重耍原因，利用一切可能利用的机会加强与学生的交流，听取学生的心声，并

7、尽可能地给他们建议，在心理上走近学生，使学生能够真正地尊其师、信其道。5、成立互助小组，让优等生帮助后进生，共同进步。6、制定目标激励卡：期小考试后，安排学生利用周末，认真反思自己的前半学期情况，既要找出自己的缺点和不足，也要列出至少三个值得保持和发扬的优点，然后制定出目标激励卡座右铭：克服自身弱点格言：下次考试口标：班名次年级名次语文数学英语竞争目标：心理暗示：7、加强家校联系，及吋互通信息，共