253《贺年片》课件

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1、教学设计（教案）基本信息学科语文年级二年级教学形式讲读课教师林秀吟单位达濠民生学校课题名称21.从现在开始学情分析《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇讲读课文，这是一篇童话故事，借森林里竞选“万兽之王”这件事，告诉学生要尊重别人的生活习惯，互相尊重，才能和睦相处。二年级孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以白我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学习能获得较高的效率。但在识字

2、时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现彖。如“现”的最后一笔写成点，“直”字少写一横等。教学目标知识目标：认识九个生字。会写10个生字；能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，体会课文蕴含的情趣和道理；情感态度与价值观：懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学过程一、谈话导入。前几节课，我们学习了好几篇童话故事，这节课。我们再来学习一篇童话故事一一《从现在开始》。齐读课题。二、检查预习，认识生字。1、认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。（出示课件）2、去拼音再读生词。3、同桌查读，纠

3、正字音。4、高频字组词。三、初读课文，整体感知。1.捉问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。）2.提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。3、朗读感悟，想彖体验。四、深入文本、理解感悟。1.学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。（1）学习“神气极了”一句。①比较：“神气”和“神气极了”。②观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）③指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。④指名上

4、台演读。⑤仿说：—极了（2）学习“议论纷纷”一句。①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做一一议论纷纷。（3）学习“叫苦连天”一句。①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其屮的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。（4）小结。朗读全段。2、第三自然段。（1）指名试读。生评议。（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。（3）课件演示。（动物们跳得气喘吁吁，汗流泱背。）（4）引导想

5、象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）3.学习第四自然段。（1）默读。找出不理解的地方，与同学交流。（2）生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？（3）生讨论、合作解疑。（4）朗读训练。（生试读、评议一一师范读一一生练读、体会。）1.学习第五自然段。（1）齐读。（2）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？五、总结。今天，我们学习了《从现在开始》这篇童话故爭，明白了只有尊重他人，与人友好和

6、处，才能得到大家的支持。请同学们想一想自己应该怎样做才算与人友好相处呢？从现在开始，让我们更加注意尊重他人,与大家友好相处吧！板书设计21.从现在开始狮子（图）威风猫头鹰（图）神气袋鼠（图）激动小猴子（图）和气学会尊重作业或预习1、结合自己的实际，用“从现在开始”说一句话。2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。自我评价课堂上我根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当捉出本节的学习要求。抓住重点词语，采用不同策略进行教学：（1）借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。演读，加深体会。（2）展开

7、想象，在角色体验中理解“叫苦,并借助课件让学生展开想象,连天”。使词句教学及朗读训练落到实处。“以读代讲”既有助于理解课文，又丰富学生词汇。）组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位:姓名：日期: