联系实际迎接中考

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1、联系实际迎接中考一、物理课程标准（一）课程性质屮关于物理课程的价值表现1、让学生领略自然现象中的美妙与和谐2、让学生初步了解自然界的基木规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。5、关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步的问题（-）课程基本理念2、从生活走向物理，从物理走向社会“物理课程应贴近学生生活”，通过探索物理现象，揭示物理规律，“并将其应用于生产生活实际”。4、注意学科渗透，关心科技发展“使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观”（三）课程冃标总目标：“保持对自然界的好奇”“乐于参与和科学技术有关的社会活动”“

2、关心科学发展前沿”“有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感”1、知识与技能：（1）“初步认识资源利用与环境保护的关系”（2）初步认识机械运动、声和光、电和磁等，“了解这些知识在生活、生产屮的应用”（3）“了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系”2、过程与方法：（5）“尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题”3、情感态度与价值观：（1）“能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐”（2）“乐于探索自然现象和日常生活中物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。”（6）“初步认识科学及相关技术

3、对于社会发展、II然环境及人类生活的影响。”（7）“有将科学服务于人类的意识”（四）教学建议：（1）重视科学探究的教学（4）加强与口常生活、技术应用及其他学科的联系（5）提倡使用身边的物品进行物理试验二、一些国家和地区的教学目标摘引（一）美国纽约州初中物理课程纲要（90年代）第五条：应用应从那些浅显的和有价值的方向去说明物理学原理在日常生活和经验屮所起的作用。由于把学习的重点转移到了吸引学生的那些有很强实际应•••••••用性的物理学原理方面，因此将有效地发展他们的理解能力，建立起与物质世界打交道的信心。作为这一实际应用的结果，学生们将被评定是否已成为一个准备良好的符合

4、社会需要的公民。课程纲耍自始至终强调实际应用的学习，通过这种学习方式,使物理学课程成为令学生感到愉快和不可缺少的学科。（二）英国纳菲尔德高级物理课程计划第五条：注重实际和社会意义纳菲尔德课程十分注重学生所学的物理知识对社会有什么意义或有什么实用价值。在编给学生的书中选一系列的反映科学的背景文章，创造机会让学生讨论知识增加对社会有什么影响。（三）联邦德国86年中学物理课程目的要求每个人在运用这些知识和技术时对自己、对他人和对环境承担越来越大的责任。（四）日本高中物理教育的目标是：《物理IA》的目标：通过与日常生活有很深关系的物理事物和现象的探究活动，培养科学的看法和思考方

5、法，同吋理解事物和现象及物理学的应用，认识科学技术的进步与人类生活的关系。《物理IB》的目标：对物理事物和现象进行观察、试验，培养物理的探究能力和态度，同时，理解基本概念、原理和法则，养成科学的自然观《物理II》的目标：对物理事物和现象进行观察、试验和课题研究，培养物理的探究能力和态度，同时，加深理解基本概念、原理和法则，养成科学的自然观。（五）香港中学物理教育的总目标是（2）促使学生了解物理知识与社会发展、生产技术、环境保护的紧密联系（6）鼓励学生在他们面临的情景中能定性或定量地应用所学的物理知识香港地区初中物理教学目的1、认识他们周围的事物5、明了科学在校外的用途及

6、其对转变中社会的重要性台湾省国民中学理化课程教学目的3、辅导学生学习理化的基本知识，熟练科学方法，培养科学态度，以应用于日常生活，并作为继续学习自然科学的基础。三、名家名言陶行知先生的生活教育观生活教育就是给生活的教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。杨东平在《生活教育》2006年第一期生活教育理论具备了各种条件，可以成为指导现实、面向未来的现代中国的教育哲学：(1)生活教育是民族的、科学的、大众的现代教育理论(2)生活教育可以满足现实需要并面向未来的教育理论(3)生活教育与我国现实国情相契合的教育理论王选：只要你读过书，看过报，你就要感谢他，就像你每天用到电

7、灯要感谢爱迪生一样他——点亮了熔化铅字的曙光开启了中文印刷的新时代他让汉字在信息吋代重新流光溢彩他将“自主创新”四个大字刻在了民族复兴的里程碑上在当代中国，很少有哪个科学家的荣光能与王选相比，因为他新手开创了汉字印刷业的新时代，将科学技术应用于商业和印刷业，他说：最让他激动和快乐的并不是获得荣誉，而是看到一天出版800页的香港《民报》采用了方正照排系统。1987年、1995年两次获得国家科技进步一等奖。1985年、1995年两度列入国家十大科技成就，是国内惟一四度获国家级奖励的项冃，1987年获得中国印刷业最高荣誉奖——毕升奖及森泽信夫奖