解密25现代西方科技与文学艺术-备战2018年高考历史之高频考点解密（原卷版）

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1、解密25现代西方科技与文学艺术”考情分析高考试题考查内容命题角度难度2017年江苏卷，15题牛顿经典力学通过相关的历史现象考查牛顿经典力学中等2016年海南卷，22题第三次科技革命以机器人的发展历程切入，考查第三次科技革命容易2016年新课标III,34题近代西方美术作品通过图片材料考查近代西方美术流派演变历程中等2016年江苏卷，18题近代西方绘画风格通过文人言论考查近代西方绘画中等2015年福建卷，22题牛顿经典力学通过文字材料考查对牛顿经典力学的理解较难2015年江苏卷，15题牛顿经典力学通过文字材料考查牛顿经典力学的内容及影响中等分析解读高考对这一部分内容的考查主要

2、集中在近代科技的发展、浪漫主义和现实主义文学、印象派和现代主义绘画、影视艺术的发展等方面。(1)在复习时应注意三点：一是落实每个具体的知识点，如经典力学、进化论、蒸汽机的发明、电气技术的应用、相对论、量子论和现代信息技术等；二是理解每个知识点对解放人们思想、推动人类社会进步的巨大作用；三是注意知识的横向和纵向联系。(2)掌握一条主线索、两个重点一条主线索：19世纪以来各种文学艺术流派的演变历程。两个重点：一是浪漫主义文学的产生及其特点；二是以法国为例说明19世纪以来欧洲美术流派的演进。考点解密考点一现代西方科技（2017年江苏卷）英国哲学家培根倡导一丝不苟地记录经验性的实验

3、，促进科学的发展；法国哲学家笛卡尔主张用数学法则作为表述人类理性的最高法则，从事科学研究。17世纪-位科学家承袭了他们的传统，他创立的理论体系A.揭示了基本的宇宙法则B.奠定了现代物理学理论基础C.确立了太阳屮心说理论D•阐明了吋I'可空间的本质属性【解题思路】牛顿经典力学体系的特点是以数学为表达形式，材料中“17世纪一位科学家”说的就是牛顿，牛顿创立万有引力定律揭示了基本的宇宙法则，故A项正确。经典力学属于近代物理学，故B项错误；太阳川心说是哥白尼的理论，故C项错误；阐明了时间空I'可的本质属性是相对论，故D项错误。【要点解密】牛顿力学与爱因斯坦相对论的关系爱因斯坦的相对

4、论只否定了牛顿的绝对时空观，没有否定牛顿力学。相对论发展了牛顿经典力学，打破了传统的时空观。牛顿力学是相对论在低速状态下的一个特例。牛顿力学是整个力学的基础，牛顿所创造的概念，至今仍指导着我们的物理学思想。（2016年海南卷）自1962年世界上第一个机器人研制成功至今。机器人的发展经历了三代。即操纵型机器人、自动型机器人和智能型机器人。机器人的使用A.缓解了人口压力A.促进了经济持续繁荣B.推动了经济全球化进程C.体现了科学技术的综合运用【解题思路】机器人的使用并没有得到普及，故A项错误；机器人的使用并没有形成强大的生产力，故B项错误；机器人的使用和经济全球化进稈没有关系，

5、故C项错误；机器人是笫三次科技革命的结果，其使用体现了科学技术的综合运用，故本题选D项。【要点解密】本题以机器人的发展历程为切入点，考查考生对第三次科技革命的理解和认识。本题难度不大，试题的命制契合了“科技创新”的热点，这就要求复习备考时，结合热点问题，进行适度的深化挖掘。（2015年福建卷）16、17世纪欧洲学者质疑、改变和放弃了欧洲所继承知识中最神圣化的知识。科学革命的思想巨变使他们重新考察和描述宇宙的性质及其力量。在这里，对宇宙的性质及其力量作出“革命”性描述的理论是A.进化论B.万有引力定律C.量子论D.相対论【解题思路】结合材料信息“16、17世纪”“对宇宙的性质

6、及其力量作出，革命，性描述”,可排除A、C、Do进化论属于生物科学理论，是达尔文于19世纪中叶提出的；量子论是关于微观世界的认识，由普朗克在20世纪初提出；相对论虽然涉及对宇宙的认识，但是爱因斯坦在20世纪初提出。牛顿在17世纪创立经典力学体系,因此选B。【要点解密】本题的解答一是注意考查的是近代科学，注意时间限定，只要学生根据所学知识，记起A、C、D项都是出现在19世纪或20世纪，因此从时间上就可以排除这三个选项。二是要善用排除法，排除错误的选项，这里的“错”是指表述错误的选项，可以分成两种情况：一是指与题干意思不符合的选项，但选项本身表达的观点没有错误，而是指在题干设定

7、的情景下不符合题干意思。这类选择题的设问往往是针对某一历史事件，要求选出关于这一历史事件说法正确的选项，反过来只要排除说法错误的选项，即可得出答案。二是指选项本身的说法就是错误的，首先就要排除。（2015年江苏卷）“科学革命引发了观念形态的革命：宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手撩开一角，传统的权威受到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来，重新审视自身的价值和能力。”此处“科学革命”的代表人物是A.牛顿B.达尔文C.爱因斯坦D.普朗克【解题思路】本题考查学生解读史料、获取信息的能力。材料中“理性