苏教版一年级下册数学教案(1)

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1、十几减9教学目标：1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2.在观察、操作中逐步发展探究•思考的意识和思维的灵活性。3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减9。教学难点：理解十几减9的退位计算方法。学情分析：体会加减法之间的联系，提高学生的运算能力。教学准备：课件及口算卡。教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小猴子跑来了，它对小猴子说：“我买9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互相说图意。全班交流，提

2、出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？根据回答板书：13-9=0二、自主探索，领悟算法。1.实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）2.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？3.小组汇报：你是怎样算的？4.结合学生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+（）=139+（4）=135.师：同学们能用这么多方法来计算13-9,真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6.试一试。出示:14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。

3、提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，并要求说出算法。三、巩固应用，深化拓展。1.做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。（2）先独立完成，再同伴交流。2.做“想想做做”让学生独立计算，3.做“想想做做”让学生独立计算，4.做“想想做做”（3）全班交流算法。第2题。然后说说算式的含义以及计算的方法。第3题。然后说说计算的方法。第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。5.做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军冬让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些

4、新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）板书设计：十几减913-9=4方法一：一个一个地减.方法二：先减去3,再减去6.方法三：9力口（4）等于13.教学后记:练习一教学目标：1•通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。力求能正确地算出得数。2.在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3•为继续学习十几减8、7打好基础。教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。教学难点：熟练十几减9法的计算方法。学情分析：初步学会退位减法的意义。教学准备：课件及口算卡。教学过程：一、揭示课题：上节课我们学习了十几减9的知识，今

5、天我们来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识。1•做练习一第1题。（1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。（2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。2.做练习一第2题。让学生独立完成在书上，集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。3•做练习一的第3题。学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。4•做练习一第题。游戏“跳树桩冬同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。5.做练习一的第5题。学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？6.做练习一的第6、7题。先让学生独立

6、完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。7•做练习一的第8、9题。第1题，教师指导看图理解题目意思，然后让学生完成在书上，再集体读一读。第2题，让学生独立完成后再交流。三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你有哪些收获？十几减9你会算了吗？十几减8、7教学目标：1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。2.在观察、操作中逐步发展探究•思考的意识和思维的灵活性。3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。教学难点：理解十几减8、7的计算方法。学情分析：通过十几减9

7、的学习，对退位减法的算理掌握的较好。教学准备：课件及口算卡片教学过程：一、创设情境，提出问题。同学们请看(出示课件)白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8把，还剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书:15-8=0你想怎样计算呢？二、自主探索，领悟算法。1.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：15个怎样减去8个？2.实物操作。讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？(学生摆学具)3.小组汇报：你是怎样算的？4.结合学生的回答演示不同的算法。方