部编七年级语文上册教案全集

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1、第一单元1春精彩开篇词饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回犬地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《早春》中说:“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文，跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。学习目标1.有感情地诵读课文，感受春天的“新、美

2、、力”，把握作者的情感。2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。教学过程I第一课时一、新课导入《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛，对春天做了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声，随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫，读出轻重缓急，读岀作品的美感。二、自学指导（一）一一预习与交流1•朗读课文，圈画文中生字词。

3、朗润(lang)钻出(zuan)嫩绿（nQn）眨眼（zhd）■酝酿(ytinniang)鸟巢(chao)宛转(wan)蓑衣（suO）稀疏（shU）抖擞（s6u）2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。⑴形容山色明朗润泽。（朗润）（2）比喻姿态优美。（花枝招展）（3）炫耀。（卖弄）（4）呼唤朋友，招引同伴。（呼朋引伴）（5）原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。（酝酿）3•作者简介朱自清（1898〜1948）,原名自华,字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背

4、影》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。4.背景链接1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界一一梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于1933年7月，作者写此文吋,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行了田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。三、自学指导（二）一一合作与探究(一)整体感知听读课文，寻找文章的画面美，并思考下列问题。1•课文运用了什么结构来写春

5、?请理清文章的思路。【交流点拨】文章运用总分总的结构。第一部分(第1-3段)盼春，第二部分(第3-7段)绘春，第三部分(第8T0段)赞春。2.文中具体描绘了哪五幅春景图？【交流点拨】春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。(二)深层探究1・作者笔下绘岀了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。它们分别美在哪里?你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？【交流点拨】示例：(1)春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。(2)春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“乱花渐欲迷人眼”这句古诗。(3)春风图：这是一幅轻柔温暖的

6、画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。(4)春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗。(5)迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“若有人知春去处，唤取归来同住”这句古诗。2.作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受。【交流点拨】(1)作者在文中主要表达了“花有重开日，人无再少年”的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。(1)我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画。我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词。盼春四、板书设计ill:朗润总体轮廓:涨太阳：红

7、绘春春草图:草报春厂春花图:花争春局部描绘』春风图:风唱春雨润春迎春图:人迎春娃娃：新赞春三个比喻句［姑娘：美青年：力五、拓展延伸在《春》一文中，朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀，创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日。(任选一种)【交流】生甲：我为春山写了一首诗：“刺骨的寒气已被东风吹去，迎来的是一片五彩缤纷的美丽。那可爱的花儿争着展示自己，给翠绿的山们披上了一件花衣。啊，亲爱的山儿！你们被打扮得如仙女一般有魅力。啊，美丽的山儿！你们手拉手又成为了一道靓丽的风景！”生乙：我选春水。是什么声音，像一串小

8、铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？呵