语文人教版六年级上册《彩色的翅膀》教学设计

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1、《彩色的翅膀》教学设计梁村中心完小陈冬梅教学目标：1.有感情的朗读课文，感知课文内容，明白课题的含义。2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。3.体会海岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。教学重点：体会小高最后说的那两句话的含义，感受海岛战士热爱海岛、扎根海岛，建设海岛的情怀。教学难点：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。课时安排：一课时教学过程：一．介绍宝石岛，导入新课。我国领海上，有许多大大小小的岛屿，那些远离大陆的岛屿，生活条件艰苦，但为了保卫祖国，解放军就驻守在那里，宝石岛

2、又名西沙群岛，是中国南海四大群岛之一，经过十几代军民的建设，它已经从一个蛮荒小岛变成了美丽的海上花园。今天，我们一起学习一个美丽而感人的故事-------《彩色的翅膀》，看看海岛战士是怎样克服困难，建设海岛的。二、初读课文，梳理脉络，了解故事内容。1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。师强调一些字的读音：晕船沉闷拖蔓调节2、快速阅读课文，说说课文主要讲了什么事。（小高带昆虫上岛、战士们开尝瓜会）三、重点研读，感悟战士爱岛、建岛的情怀。1、学生快速浏览课文，想一想小高为什么要带昆虫上岛？（昆虫可以给花授粉

3、。）2、指名读描写小高动作、语言、神态的句子，从中我们有何感受？3、在尝瓜会上，战士们是怎样吃瓜的？作者为什么描写的那么详细？引导学生抓住动词“捏“、”端详“、”闻“、”咬“感受战士们对劳动成果的珍爱，体会战士们此刻喜悦、激动、自豪的心情。（学生有感情地朗读第13自然段）4、一个小小的西瓜，战士们竟如此的珍爱，引导学生自读11、12两个自然段的插叙，理解这西瓜的来之不易。四、深入讨论文中两件事之间的联系，揭示课题含义。1、质疑：小高探亲回来带昆虫上岛，岛上战士开尝瓜会折两件事有什么联系？2.反复读小高的话：

4、“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”你读出了什么？3、齐读课文最后一段，你明白了什么？4、讨论：课题彩色的翅膀指什么？五、小结。六、作业。给海岛战士写一封信。板书设计：7彩色的翅膀小高带昆虫上岛安居乐业热爱海岛（授粉收获）扎根海岛战士们开瓜会爱岛结晶建设海岛教学反思：本文是一篇略读课文，文章脉络清晰。教学时，我抓住核心问题引导学生思考：一是小高为什么带昆虫上岛，二是理解尝瓜会上战士的表现，最后引导学生讨论这两件事情之间的联系，从而理解昆虫对于建设海岛的重要性，也解释了小高为

5、什么那么看中那个纸箱子，感受海岛战士爱岛。让学生充分的阅读文本，交流讨论，读和思结合起来，教师只是适时点拨，培养学生自主阅读能力。作业设计一·写出下列词语的反义词。沉闷（）公开（）艰苦（）二·根据课文内容填空。1.本文以——为线索，描述了作者去——的所见所闻。从作者的叙述中，我们能感受到海岛战士——————的品质。2.战士们都笑着，用两个指头()起一小片来，细细地（）着，轻轻地（）着，慢慢地（）着，不住发出啧啧的赞叹声。这段话是对战士的—————描写，从中我们感受到了——。三.说一说瓜果蔬菜的生长和昆虫

6、有什么关系。