未来版五年级品德与社会下册祖国有多大说课稿

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1、《祖国有多大》说课稿尊敬的各位评委老师！你们好！今天我说课的内容是《祖国有多大》。下面我主要从四个方面来说这节课我的教学设计与思路：：一、说教学目标《祖国有多大》是未来出版社《品德与社会》五年级下册第一单元《好大一个家》的第一课。对于祖国的认识，许多同学只停留在意识阶段，而对于祖国到底在哪里，祖国到底有多大，他们的认识是模糊的。本课引导学生“认识祖国”，首先从宏观的角度认识祖国在世界东方这样一个地理位置，并使学生学会利用地图和地球仪准确地指认祖国的地理位置，并通过读图、比较等方法感知祖国疆域的辽阔。在此基础上引领

2、学生从行政区划的角度具体认识“好大一个家”及这个大家庭中的成员。从宏观到微观，从整体到局部的教学方法，有利于学生对祖国的整体认知。本课共有“世界中的中国”“我们的祖国真大”“祖国的行政区划”三个环节，各环节间相对独立，又互相呼应，有效地解决了“祖国有多大”这个主题。基于对教材的理解和分析，依据《课程标准》、结合学生情况及本年段学生的心理特点和认知特点，确定以下教学目标：1.让学生知道祖国在世界的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。知道中国是世界东方大国，为祖国辽阔的疆域而感到自豪。2.能够在地图、地球仪上找到

3、中国以及中国相邻的国家和地区。3•培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。依据《课程标准》、结合学生情况及本年段学生的心理特点和认知特点，确定本课的重难点为学生知道祖国在世界的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。知道中国是世界东方大国，为祖国辽阔的疆域而感到自豪。二、说教法《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。本课综合了地理和品德方面的教育内容，较好的体现了课程的综合性，并注意将品德教育与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的教育和知识技能的掌

4、握相结合。文中以地图为载体，在引导学生认识祖国的同时，把地图作为一种学习工具，让学生在使用过程中熟练掌握。我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着观察-实践-感知的思路，在开放式活动中学生知道祖国在世界的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。知道中国是世界东方大国，为祖国辽阔的疆域而感到自豪。主要采取的教法有：直观教学法、启发诱导法、计算迁移法、游戏深化法。三、说学法新课程提出要注重发展学生的个性，这对每位教师

5、提出了更高的要求，即怎样在考虑到每一个学生的个性是否得到发展的基础上实现学生的积极参与和情感的激发。依据这一要求，遵循学生心理特点，在本课教学中，我引导学生分组讨论，又在实际体验中发现新知、得出结论，让学生主动参与教学过程，了解祖国在世界的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。知道中国是世界东方大国，为祖国辽阔的疆域而感到自豪。主要教给学生学法有：资料补充法、合作探究法、图文结合法学法四、说教学过程依据学生认知特点，为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下六个环节展开。1・课前准备活动

6、教学活动不仅仅局限于课堂内的教与学，课前准备也很重要。教学本课前，我给学生一个自学、调查提纲，引导、指导学生通过网上搜索、查阅课外书、询问家长等多种途径，调查、比较祖国到底有多大：一是了解本市、本省和其他国家的面积，并将其与祖国面积作比较；二是调查南北两地的温差、东西两地时差，说明祖国的大；三是了解一个为祖国做出贡献的人事迹，激发爱国热情。可以说，充分的课前准备可为学生真切感受祖国的幅员辽阔奠定良好的基础。2•课堂学习活动（一）、音乐导入，勾勒轮廓首先让同学们欣赏视频歌曲《大中国》，在欣赏的同时画面展现中国地图、

7、长江、黄河、长城、珠穆朗玛峰、天安门城楼等祖国标志性的图片和文字，导入新课。【设计意图：让学生一边欣赏音乐一边了解祖国，既能使学生的脑海中勾勒出一个祖国广阔的轮廓线条，又能让学生在音乐的氛围中带着快乐的心情尽快进入主题。】（二）祖国在哪里1・观察地球仪和《世界政区图》，找到中国的位置，学生明确中国是世界东方大国的原因。学生小组合作。找中国的位置。（东半球、亚洲的东部。理解被称为世界东方大国的原因。由于学生缺少对世界地图和地球仪的阅读能力和查找能力，教师适当加以指导）2•找一找与我们相邻的国家导入：世界上有很多国家

8、，与我国接壤和隔海相望的国家有哪些？找一找。（观察室注意顺序，避免丢漏信息。教师指导学生学习方法）。将与我国接壤和隔海相望的国家名称分别填写在表格里。（三）对比凸显，感知辽阔课件展示中国地图，认识祖国版图的形状。质疑：中国是世界东方大国，大在哪里？从哪些方面能说明中国是大国？（启发学生多角度分析，认识问题。小组合作学习，从面积和疆域两个角度探究祖国之大）1•祖国的领土面积