语文人教版五年级上册24.最后一分钟 （教学设计）

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1、《最后一分钟》教学设计一、回顾单元主题（2分）1.出示：勿忘国耻，振兴中华2.出示：单元导语（师生合作读）；3.回顾单元课文内容。二、谈话导入（2分）过度：今天我们一起来学习当代女诗人李小雨的诗歌──《最后一分钟》，1.板书课题，齐读课题。2.释题师：昨天大家预习了，你知道“最后一分钟”具体指哪一分钟？指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。师：这一分钟有着什么特殊的意义？生：这是香港回归的最后一分钟。3.了解香港（1）出示中国地图，找出“香港”，了解香港的地理位置。

2、 同学们，有去过香港的吗？香港给你留下怎样的印象?“购物天堂”“美食天地”…（ 出示香港的图片）（2）150多年前，这颗璀璨的东方明珠却曾落入英国强盗之手。直到——1997年7月1日，才回归祖国。师：既然讲的是激动人心的一分钟，那我们应该怎么读题？生：激动地读。请再次齐读课题，读得深情一点儿。过度：接下来就让我们一起重温香港回归前那神圣而庄严的“最后一分钟”。三、初读感知（5分）师：请同学们打开书，自由读诗歌，读准字音，读通诗句；1.生自读；2.出示诗句，检查自学情况a.齐读诗句，读诗句中的词语，b.

3、说说词语的意思。“叩”字的文化和意义。“叩”，形声字“卩”的甲骨文是人低头跪着的象形，引申为谦卑、恭谨。就其形看又像弯曲的手指，又表示屈指用指节敲打发出声之意，本义为敲、击。c.指导写字“髓”四、再读感悟（10）过度：刚才我们一起学习了字词，现在我们要学习这一首诗歌，那同学们想一想我们怎样才能读好这一首诗歌呢？学生反馈老师可以提示大家：我们知道这一首诗歌有（四个）小节，但是每一个小节都表达了不同的情感，再读诗歌，1.把握好诗歌的轻、重和停顿，读出自己的真情实感；2.体会含义深刻的诗句，写下你内心的感动

4、，读出你奔涌的豪情。生自由读同桌或者小组交流感受。师：那谁来说一说，我们应该怀着什么样的心情来读第一节诗呢？生：激动师：为什么生反馈师：请你来读师：我们一起来读3.不同形式分小节读，朗读感悟。第一节指女生读，第二节指男生读、齐读第三节分男女生读（出示资料）第四节齐读五、感悟理解（15分）1997年7月1日，这颗璀璨的东方明珠，经历了百年风雨，回到祖国母亲的怀抱，今天，让我们穿越时空隧道，回到那个具有划时代意义的午夜，看永载史册的时刻到来了（播放视频）师：请你来说一说，最后一分钟是怎样的一分钟？生自由反

5、馈在这神圣而庄严的历史时刻，中国人一雪前耻、扬眉吐气，任何豪言壮语都无法尽显它的精彩绝伦，任何浓重的笔墨都难以描述它的恢弘壮阔，现在就让我们把心中的千言万语化作满腔深情读出来吧——（师生合作读配乐读）《最后一分钟》六、读写联动（6分）•过度：不管是即将回归时的急切，回归之时的欣喜难抑，历史耻辱的回忆，还是对香港未来的憧憬都浓缩成一句话——一表达了中国人民强烈的爱国情感在嘹亮的国歌声中，鲜艳的五星红旗和香港特别行政区区旗在香港上空缓缓上升，中国人一洗百年血耻，香港翻过了历史耻辱的一页，迎来了崭新的、光明

6、的第一分钟，同学们能够想象此时此刻的香港又是一番怎样的景象，人们又是一种怎样的心情呢？请以《第一分钟》为题仿照课文写两小节或者一首诗歌。1.学生展开想象尽情书写；2.全班展示交流作品。七、课堂总结