语文人教版五年级上册慈母情深——教学设计

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1、《慈母情深》教学设计课题名称《慈母情深》科　目小学语文年级五年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析1．在五年的语文学习中，学生对通过外貌、语言和动作来描写父母之爱并不陌生，因此阅读教学要引导学生注意人物的外貌、语言和动作，加深对课文的理解和体验。2．学生在日常生活中能感受亲情，体会人间真情的温暖。但大多数子女，往往忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情常感到“理所当然”，缺少“心存感激”。因此，学习过程中，体会慈母情深的同时，体会作者对母亲的敬爱，对母亲爱的回报和感谢，也是课文学习的重点。教学目标一、情感态度与价值观让学生感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉。二、过程与方法注重以人为本，

2、以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手，让学生自主学习、自主感悟、合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。三、知识与技能1.认识“陷、碌、攥”3个生字；2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落；3.理解课文内容，体会作者的思想感情。教学重点、难点1.通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。2.通过对描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段的分析，学会如何赏析人物；并体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学资源1．教师自制的多媒体课件。2．教师自制生字卡片。3．多媒体教

3、室。《慈母情深》教学活动过程的描述教学过程教学活动1谈话导入，激发学习兴趣。（一）激情导入，激发兴趣。话说母爱师：母爱是世界上最伟大的爱！有的母亲可以为孩子付出自己的一切，母爱是无私的，是无微不至的。下面让我们一起来学习《慈母情深》这篇课文看看她是怎样的一位母亲呢？板书《慈母情深》教学活动2朗读课文、学习生字词，扫清阅读障碍。初步了解课文。　（二）初读课文，感知内容1．介绍作者。出示多媒体课件2．自由朗读课文，把课文读通顺，记一记不认识的生字，查阅工具书理解生字新词，3．小组交流学习到的新字词。出示生字词卡片，指名朗读，检查学习情况。4.初步概括课文。师：这篇课文主要讲了一件什么事情？学生概括

4、：讲一位母亲支持我读课外书的故事。教学活动3读中感悟，体会人物感情变化，了解人物描写。　（三）再读课文，体会情感1．默读课文，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注，特别是勾画出描写母亲外貌和语言的语句，进而体会作者表现母亲深情的表达方式。2．请学生有感情地朗读自己勾画的一句感受特别深刻的语句，说说自己体会到了什么。3．小组交流学习体会4．教师引导交流体会。出示多媒体课件（1）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”师：指名朗读提问：从这句话中我们想到了什么？生交流汇报总结：妈妈工作很累，环境极差。（2）“背直起来了，我的母

5、亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”师：从这句话中我们能感受到什么？母亲怎么样，我怎么样？生回答并总结：这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到惊讶；师讲解：这是一个倒装句、排比句，这样写强调我亲眼目睹母亲的疲惫、辛劳，通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动，为自己贸然要钱而内疚。（3）“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”师指名朗读提问：从这句话我们想到了什么？注意词语：“皱皱的”、“龟裂的”。生：从“皱皱的”说明挣钱不易。通过“龟裂的”一词看出母亲劳动的艰辛。（4）“母亲却已将钱塞在我手心里

6、了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的!’”师：这句话表达了什么意思？生：母亲支持儿子读书，她很高兴。（5）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”师生总结归纳：这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时间。（6）“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”师生总结：从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。师：看母爱是多么伟大啊！多么无私啊！辛辛苦苦为谁忙？生：为了孩子。师：母亲容易吗？辛苦

7、吗？她为什么还是很高兴？生：母亲很不容易，非常辛苦，但是看到我们能好好学习就很高兴。师：是啊母亲辛苦的工作，当看到孩子热爱学习心里是多么的高兴啊！那么我们该怎么做呢？生：为了母亲不再辛苦我们一定好好学习报答母亲的养育之恩。4．分角色朗读全文。教学活动4总结体会母子情深　（四）总结升华1．总结课文出示课件师生归纳板书：母亲──极其艰难──深情我──鼻子一酸──敬爱2．谈母爱师：世界上最伟大的爱莫过于