语文人教版四年级下册成语导入

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1、26、《全神贯注》教学目标：1、认识本课“邀、挚、仪、咕、痴、锁”等生字。2、抓住“全神贯注”这一主线，体会罗丹的工作精神。3、初步体会通过对人物言行的描写表现人物的品质。教学重点：通过罗丹言行的描写，体会罗丹全神贯注的精神。教学难点：联系实际，理解课文最后一段话的含义。教学准备：收集罗丹的相关资料。教学过程：一、说成语，直奔主题1、听说我们班的同学课外知识非常丰富，今天老师想考考大家成语积累的怎么样（！）自由说成语（2）按规定要求说成语（3）根据意思说成语表示思想集中，认真的词语有哪些？2、揭题：今天我们要学的课题就叫作《全神贯注》二、解读文本（一）自读课文1、认读生字

2、2、用课题说一句话，概括课文主要内容。全神贯注。。（二）解读二、三、四段，体会“全神贯注“的精神1、找找课文中能表现罗丹全神贯注的句子，想像罗丹的心理活动。分析讲解第二段的五句话。（根据学生反馈情况，随机出示相应句子）（1） 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜，好像在跟谁说悄悄话；你能表演一下吗？他在跟谁说话？（自言自语）句式训练：他一会儿上前是为了，一会儿后退是为了，嘴里还说：“。”（2）忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。你从他异样的目光里看到了什么？（有了新的构思，却有犹豫不决）（3）一刻种过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。你看

3、罗丹时间越长却越有劲，你觉得奇怪吗？感受罗丹全神贯注的工作精神。（4）他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经完全消失了。在他眼里只有什么了？“像喝醉了酒一样”这句话你能用一个成语来表达吗？（5） 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。表演一下“痴痴的地微笑”。从罗丹的这个表情，他对这个塑像感到“满意”了。想像一下罗丹这时的心情。（高兴）带着高兴的语气读读这句话。2、感情朗读第三、四段。讲了一件怎样的趣事？3、角色朗读第三、四段（三）教学最后一段，突破难点茨威格虽然被罗丹锁在工作室，但却深受感动，他亲眼目睹了罗丹对

4、艺术的执着追求和浑然忘我的工作态度，深受启发，他说：“那天。。。。。。就应该全神贯注”1、齐读这段话。2、用自己的语言说说这段话的意思。3、联系实际，说说自己的感受。（四）讲读第一段罗丹经过一个下午对塑像的反复推敲，终于感到满足了，说明之前罗丹对它不满意，可是，在茨威格眼里，这是一件怎样的塑像？1、出示第一段，茨威格是怎样评价这件雕塑的？茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作诞生了。“杰作”说明什么？“又”说明什么？可是罗丹觉得怎么样？2、说说罗丹除了“全神贯注”，还有怎样的品质？仔细观察认真思考精益求精等三、课外延伸1、你还想更多地了解罗丹吗？（阅读课前收集的

5、资料）2、再次感受罗丹全神贯注、精益求精的工作态度。从资料上，我们了解到罗丹小时候成绩并不优秀，可以说很差，为什么后来能成为举世闻名的大雕塑家，你能说说其中的原因吗？3、学了这篇课文，了解了罗丹，相信同学们也有很深的感触，现在，结合自己的学习和生活，你最想对自己说什么？