幼儿园绘本阅读之我见

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1、幼儿园绘本阅读之我见幼儿园绘本阅读之我见绘本蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理，几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面，孩子们在阅读过程中会产生对自然、社会、艺术、人生等强烈的好奇心与探究欲望。将绘本运用于教学，近年来越来越受到欢迎与重视，许多幼儿园将绘本引入语言领域的课堂教学。为此，我们幼儿园也开展了一系列有关绘本的好课评比活动，通过教师们的分析，讨论和实践，系统建构出一些绘本教学的知识经验，梳理教学思路，优化活动设计，从而带领孩子走进绘本的世界，感受着绘本的神奇魅力。1、为孩子选择适宜他们年龄特点的绘本。不同年龄段的幼儿

2、有不同的生理、心理特点，以幼儿的年龄为基础，每个年龄段的幼儿应该选择适宜的读物。孩子们有着自身认识世界的节奏和规律，如果教育破坏或超越了这个节奏和规律，那么孩子的身心机制就会紊乱导致麻木听从或者茫然逆反。绘本也是如此，很多作者创作绘本就是有着对孩子生活现象的洞悉观察，有着对心理的透彻理解才创作出来的，这样的绘本应当应和孩子身心发展的水平恰当与孩子相遇，才能让孩子得到充分的心理共鸣，体验阅读的充分快感。因此在课前就需要老师为孩子们找到一本真正适合他们年龄特点的绘本。如中班绘本阅读《我爸爸》，之所以选择这本说是因为：爸爸是

3、孩子们最熟悉不过的一个角色了，“父爱如山”，在每个孩子的成长过程中，“父亲”是无可替代的角色。也是孩子成长过程中不可或缺的动力。绘本图书《我爸爸》，教师先以谈话导入,引起活动。师：小朋友，在家里你最喜欢和谁在一起？刚才很多小朋友都说到了爸爸，那今天我们就一起来聊聊爸爸。有位获得国际安徒生奖的著名插画家安东尼•布朗，他专门为小朋友创造了一本图画书叫《我爸爸》，让我们一起来看看吧。！整本图书以介绍爸爸入手，从介绍爸爸的外貌特征、爸爸的爱好、爸爸的本领，遇到困难时爸爸是怎么保护我的入手，由于爸爸是孩子身边最熟悉的人，因此整个

4、活动贴近幼儿的生活，孩子通过认识图画上的爸爸过度到更加认识自己的爸爸，体会到爸爸对自己的爱。选材贴近幼儿生活，因此整个活动幼儿兴趣很高。由于内容较多,时间的关系，因此在实施这个活动时教师并没有选择所有的内容，而是根据中班孩子的年龄特点有目的的选择其中的一部分。这也给了我们一个小小的启示：在选材上要有删有减，选择适合孩子们的才能提高教学效果。《十一只猫做苦工》是日本的童话作品，讲述了十一只猫从屡屡违反警示牌的规则要求，结果被怪兽抓去做苦工，最后学会自觉遵守规则的转变过程。整篇童话情节生动有趣，尤其巧妙地把猫的行为与心理拟

5、人化，使其带有鲜明的儿童心理特征，具有一定的教育意义。十一只猫去旅行真实的如同一群小朋友排着队伍去郊游。然而在不禁意间，我们发现幼儿对在外出旅行中看见的一些禁令标志特别关注。一些认识字宝宝的小朋友，看到禁令后便会脱口而出，可是他们的行为不得不让成人反思。有的采花，有的践踏草坪……这是为什么呢？基于年龄特点，幼儿的好奇心很强，越是成人不让做的事情幼儿越是想做，越想去尝试，而且往往不以为然，不顾后果。。成人而言，作为一个社会的合格公民应该具备的一些规则意识和规范行为,应该从小通过形象化的教育帮助幼儿体验和理解遵守社会规则的

6、重要性。因此，对大班孩子实施这节课再适合不过To2、引导孩子捕捉绘本的精彩瞬间。无论什么书，封面都是最先映入眼帘的，而在阅读前让孩子对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。《十一只猫做苦工》在这堂课中，教师先请幼儿观察这本书的封面，提问：这是书的什么？在封面上你看见了什么？它们背着包包可能会去哪里呢有几只猫？为什么书的名字上写着十一只猫呢？还有一只猫躲到哪里去了？我们一起把第十一只小猫请出来吧。原来今天我们看的这本书，封面和封底连起来正好是故事的开头。在封底上我们不仅找到了第十一只小猫，仔细观察你还发现了什么？我们都知

7、道十一只猫背着包包去旅行，可是为什么又会去做苦工呢？你们想知道吗？我们接着往下看。