小学英语公开课Unit2Myfavouriteseason评课稿

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1、小学英语公开课Unit2Myfavouriteseason评课稿这是一节语篇教学的展示课。陈老师能够合理安排教学活动，教学活动围绕教学目标展开，层层递进，过渡自然。教师课堂组织语言流利、指令清晰。师生关系融洽。合理利用多媒体进行教学，直观、形象地呈现课文语篇，学生积极参与课堂教学活动。下面，我就教学的每个环节，进行简要的分析与评价。一、教学目标达到了。学生能够理解课文语篇并能正确回答问题和书写信件。学生能够听、说、读、写本课时四会句子：Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?Bec

2、auselcansleepalongtime・并能在情景中正确运用。、Warmingup活动一：师生问答，巩固句型Whydoyoulike・--?Because・・•活动二：Playagame学生描述季节的特点，让其他学生猜出季节的名称spring,summer,fall,winter•游戏激发学生的思维，巩固所学的知识。三、Presentation.活动一：呈现课文短篇，让学生找出keywords.教师运用多媒体课件直接导入语篇，并在屏幕上用红笔圈出keywords.直观、明了，但是教师没有带读keywords.活动二：阅读课文，感知语篇，学生完成判断题“True

3、”or“False”・通过判断题，让学生理解语篇。师生互动较好，学生能够说出正确与错误的理由。活动三：朗读课文，学生回答老师提出的问题。oranothergrouptoanswer.学生寻找问题，发现问题，解决问题，这是这节课的一大亮点，体现了生生互动关系，但是只局限于个别同学的问与答，没有小组的整体操练。通过问题的提出与回答这个活动，帮助学生理解语篇。活动五：教师提出问题，Whatdoyoudoin…?个别学生回答lean…学生描述各个季节的活动。我觉得这个活动可以生生问答，不应局限于师问生，或者放在小组中让学生对话、交流。所以，呈现课文语篇这个环节，互动形式单一

4、，师生互动较多，生生互动较少。四、Practice.活动一：介绍一封信，并根据信的内容提出一个问题：WhichseasonisthebesttimetovisitChina?开展辩论会，学生自由组合，分为四个小组：Spring,Summer,Fall,Winter.这个环节也是本节课的一大亮点，以辩论形式来开展这个活动,活动新颖，学生所够围绕主题进行辩论，能够描述季节的特点、活动等。此次活动，检验与巩固学生所学过的知识。但是我觉得既然这是辩论会，教师应该引导各个小组发言,极力反驳对方的观点，观点要鲜明，针锋相对。也许教师不明白辩论会的规则，也许教师缺乏辩论会的经验，

5、导致辩论场面很冷清，变成了学生简单地描述季节特点与活动等，没有竞争意识。我认为：如果学生说：Ithinkwinteristhebest.Icangoskating.leangofishing.教师可以这样子引导学生：Idon'tlikewinter.Becausewinteristoocold.Ithinksummeristhebest.Icangoswimming.Icangofishing.教师要激发学生的思维，让学生积极参与辩论会，积极反驳对方的观点。教师在这里运用的评价方式很新颖，奖励smileface.但是整个辩论赛，都是教师在评价学生，有时候奖onesm

6、ileface.有时候twosmilefaces.评价完全出自教师对学生发言的感观。没有生生评价，没有显现评价的激励性作用，导致学生参与辩论会的热情不高。教师没有及时纠正学生语音China.我仔细观察很多学生发音错了。五、Production活动一：让学生写一封信，展示学生书写的信件，订正错误的地方。这是语篇教学的拓展延伸部分，让学生描述喜爱的季节及分析理由。这是考查学生的书写能力。这个环节，教师没有让学生朗读自己写的信件，而是教师直接读这封信,而且急于纠正学生的错误，我觉得不妥当。教师应该让学生读出自己的信件，而且让全班同学帮助他找出错误的地方，并订正错误。活动二

7、：在小组里交流、讨论，订正自己信件书写中出现的错误。我觉得教师设计这个活动有一定的难度，因为学生没有学过系统的语法知识，也许很难发现并订正同伴的错误。我觉得应该安排学生在小组里面朗读、交流信件，然后展示学生的信件，对于书写信件较好的学生给予肯定与奖励;对于书写信件较弱的学生给予鼓励与纠正。六、Homework教师布置作业：Sendane-ma订toSummer.Gotothefollowingwebsizes.让学生将课堂知识向课外生活延伸，充分利用网络资源进行学习，这一点很好。但是我认为作业层次感不够强，无法满足不同水平学生的需求。我认为可以这样设计作业：教师